你了解孩子到一、二年級(jí)在理解力上面需要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)嗎？你可以這樣思考，孩子上了小學(xué)，升初中，高中，甚至大學(xué)，應(yīng)該具備怎樣的品質(zhì)，你會(huì)比較放心？

根據(jù)Wendy博士的研究發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)，都是從孩子上了小學(xué)、甚至是上了小學(xué)好幾年之后，恨不得等到成績(jī)開始不盡如人意了，才開始想，該怎么幫助孩子提升成績(jī)?？墒?，你覺得是事到臨頭，才想解決方案效果比較好？還是未雨綢繆、有條不紊地提前做好準(zhǔn)備和鋪墊，效果更好呢？

那么，我們遠(yuǎn)的不說，至少孩子1-2年級(jí)期間的成長(zhǎng)目標(biāo)是要了解的。簡(jiǎn)單介紹下原因，比如：

【關(guān)于理解力】孩子上小學(xué)之后，面臨的第一個(gè)問題就是要能聽懂老師的指令，一年級(jí)的孩子只要要能做到聽得懂，跟得上，做得對(duì)，學(xué)習(xí)才不受影響。到了二年級(jí)之后，學(xué)習(xí)任務(wù)難度增加，就要對(duì)比音和字的含義產(chǎn)生強(qiáng)鏈接。

【關(guān)于寫作表達(dá)】在小學(xué)1-2年級(jí)的時(shí)候，孩子的閱讀文本越來越有難度，并且逐漸向自主閱讀過渡，9歲10歲的孩子已經(jīng)開始能閱讀一些虛構(gòu)類敘述作品。這也是一個(gè)從輸入到輸出對(duì)重要階段，所以，聽新聞、做記錄是1-2年級(jí)期間很有效的訓(xùn)練方式，也是必備的能力。

【關(guān)于獨(dú)立性與抗挫力】孩子剛剛上一年級(jí)，對(duì)家長(zhǎng)還有很多依賴性，簡(jiǎn)單自主能力可以培養(yǎng)，到了二年級(jí)，不僅長(zhǎng)大一歲，同時(shí)，已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校和集體對(duì)學(xué)習(xí)生活，相應(yīng)習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)就可以適當(dāng)提高。有一些能力可能沒有明顯界限，具體看孩子的實(shí)際情況而定。

教育孩子是一個(gè)超長(zhǎng)期的目標(biāo)管理，所以，要把大目標(biāo)拆解為小目標(biāo)，這也正是入學(xué)準(zhǔn)備課的意義。