一、聚焦

展示上節(jié)課青蛙紙帶跳遠(yuǎn)，師：上節(jié)課比賽了青蛙跳遠(yuǎn)，我們只比較了誰(shuí)跳的遠(yuǎn)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何測(cè)量青蛙跳遠(yuǎn)的距離。

PPT展示用身體測(cè)量的圖片，師：他們是如何測(cè)量距離的?（引出題目）

二、用手測(cè)量

1.PPT出示一拃：大拇指到中指的最大距離，然后給學(xué)生解釋什么叫最大距離，把手盡量的伸直，（如果有的學(xué)生做不到，也可以告訴他們大拇指到食指的距離）

2.測(cè)量桌子的長(zhǎng)度（告訴桌面的寬度和長(zhǎng)度的區(qū)別）

先預(yù)測(cè)，可以讓他們先觀察一下桌子的長(zhǎng)度和一拃的長(zhǎng)度，然后預(yù)測(cè)桌子的長(zhǎng)度

再測(cè)量桌子的長(zhǎng)度（記錄數(shù)據(jù)，3拃多可以寫(xiě)成3+......）

3.測(cè)量桌子的高度

師：桌子的高度指的是哪里?（學(xué)生上臺(tái)用手指出）

老師給出桌子高度的定義（桌底到桌面的豎直距離，這里解釋了豎直的意思）

先預(yù)測(cè)（觀察桌子的高度和一拃的長(zhǎng)度，將預(yù)測(cè)填寫(xiě)在活動(dòng)手冊(cè)上）

再測(cè)量（學(xué)生用手測(cè)量 將測(cè)量的步驟拍成視頻投到ppt上）師：這樣測(cè)量準(zhǔn)確嗎？（學(xué)生回答不準(zhǔn)確，這樣不是豎直的距離）

4.師：那我們可以借助紙帶去測(cè)量桌子的高度嗎？該如何測(cè)量?（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示+解說(shuō)，引導(dǎo)他們說(shuō)出先找到起點(diǎn)，拉直紙帶，找到終點(diǎn)畫(huà)下來(lái)，將紙帶終點(diǎn)折起來(lái)，這樣就是桌子的高度）

將紙帶貼在黑板上，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示 測(cè)量并記錄紙帶

觀看微課視頻，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一下實(shí)驗(yàn)步驟。

5.同桌兩人合作開(kāi)始實(shí)驗(yàn)（每人測(cè)量?jī)纱危?/p>

6.研討

（1）都是測(cè)量桌子的高度，為什么有的同學(xué)的測(cè)量結(jié)果不一樣?

（2）同一個(gè)同學(xué)測(cè)量，為什么兩次測(cè)量結(jié)果不一樣?

7.拓展

我們還可以用身體的哪些部位去測(cè)量呢？

教學(xué)反思：在測(cè)量桌子高度時(shí)，學(xué)生對(duì)于這部分理解不是很好，他們不太能理解桌子的高度是豎直的這段距離。