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? 首夏猶清和，芳草亦未歇。在綠意漸濃的五月，懷揣著對語文教學(xué)的殷殷期待，又相約在熟悉的課堂上，參加了我們漯河小語工作室關(guān)于三下習(xí)作單元的研修活動。習(xí)作單元是部編本教材的一大亮點(diǎn)，是教科書編撰史上的一個創(chuàng)舉。三到六年級每期都安排了一個獨(dú)立的習(xí)作單元，這個單元是由四部分內(nèi)容組成的。第一部分是精讀課文兩篇 ，第二部分是交流平臺與初試身手，第三部分是習(xí)作例文 ，第四部分是習(xí)作。而三下習(xí)作單元的習(xí)作要素就是展開大膽的想象。本次習(xí)作單元包括《宇宙的另一邊》、《我變成了一棵大樹》和兩篇習(xí)作例文。今天講課的侯老師和錢老師都圍繞單元要素：走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇組織課堂教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，思路清晰。侯老師執(zhí)教的《宇宙的另一邊》，我覺得有以下兩大特點(diǎn)：
? ? 一、入情入境，體驗(yàn)想象之奇趣。老師圍繞“想象”這一語文要素，結(jié)合課后思考題“課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密？”讓學(xué)生自學(xué)4到7自然段并完成表格，引領(lǐng)學(xué)生了解作者的思路，展開想象自主交流有意思的地方，如在宇宙的另一邊乘法是這樣的:“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等于“春風(fēng)又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鸞”。在自主交流中，學(xué)生感受了想象的奇趣，體會特定故事情景中想象帶來的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)想象的方法。
? 二、順應(yīng)思路，激發(fā)想象之潛能。候老師通過多種形式的朗讀 ，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本表達(dá)的秘訣。宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反，即反著想，然后挖掘文本空白，引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路展開，想象在宇宙的另一邊，還會有哪些秘密呢？利用課文的句式搭建想象的支架，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，鼓勵學(xué)生大膽想象，多角度想象，大膽交流，在頭腦風(fēng)暴中激發(fā)想象的潛能。? ? ?
? ? 《我變成了一棵樹》，將人與動物植物的彼此相遇與認(rèn)同，描繪的猶如童年生活中一種真實(shí)的存在。錢老師在設(shè)計(jì)上匠心獨(dú)具，用“紙偶講故事、魔法棒變變變、寫魔力卡”，通過多種形式的教學(xué)，打開學(xué)生的想象之門，讓學(xué)生大膽表達(dá)、樂于表達(dá)。錢老師的這節(jié)課 ，我覺得也有以下幾個特點(diǎn)? ：
? ? 一、給孩子相對寬松的課堂氛圍，本單元是習(xí)作單元、想象單元，不局限孩子的思路是最基本的要求，學(xué)生本身在這個年齡段是有天生的想象力的，只是想象力需要被鼓勵，更需要給他們提供一個平臺，所以在這一節(jié)課上錢老師涉及的很多問題都是開放型的，對孩子們答案的多樣性，及時給予肯定，尤其是感受課文有意思的句子時，讓孩子想象鳥窩的形狀還可以有什么，小動物們是怎么住進(jìn)來的？錢老師緊緊扣住教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)，安排了說話練習(xí)，“如果你也會變，你想變成什么，變了以后會發(fā)生什么奇妙的事？這樣，一步步地引導(dǎo)讓學(xué)生明白，想象作文并不難，學(xué)生不知不覺地就完成了本單元的習(xí)作目標(biāo)。
? ? 二、圍繞課后練習(xí)展開教學(xué)。部編本教材，每一課后面的練習(xí)題就是本課的教學(xué)重難點(diǎn)，錢老師讓學(xué)生找出自己覺得有意思的部分交流感受，一邊指導(dǎo)朗讀一邊引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注想象神奇的地方。在學(xué)生感受之后，結(jié)合課后第二題引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的想象故事，從自己的愿望出發(fā)，如何讓自己的愿望得以實(shí)現(xiàn)，讓每一個學(xué)生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會成功的喜悅，更加便于學(xué)生真實(shí)的表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
? ? 想象是創(chuàng)新的翅膀，愛因斯坦說過“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的 ，而想象力概括世界上的一切 ，推動著進(jìn)步 ，并且是知識進(jìn)化泉源?！弊鳛榻處煟覀兙蛻?yīng)該有意識地去引導(dǎo)學(xué)生，用發(fā)散的思維去想去做，放飛孩子們想象的翅膀，呵護(hù)孩子們習(xí)作的興趣，一旦有了興趣，那么我們的習(xí)作教學(xué)也就會變得簡單起來。
