今天聽了一節(jié)表內(nèi)乘法一的整理與復習。老師的教學設計別具一格，利用思維導圖帶學生串聯(lián)知識。板書教師畫了一幅簡單的思維導圖。

首先讓學生小組合作整理1-6的乘法口訣，說明整理依據(jù)。讓學生將學過的乘法口訣再次復習鞏固。

其次給出一個口訣(四六二十四)，先寫一寫，寫出兩個乘法算式。同時也讓學生自己說一說喜歡的乘法口訣和他的乘法算式。再利用磁扣讓學生擺一擺，表示乘法口訣的意義，兩個形式(橫著看，豎著看)寫出相應的連加算式【學生說出幾個幾相加】。再應用解決問題，先解決老師的問題，然后根據(jù)四六二十四你能編出什么題目，發(fā)動學生的創(chuàng)新思維，靈活應用。最后在給出一個糖葫蘆的題目，讓學生理解乘法算式也可以改寫成乘加或者乘減算式，讓學生自己試著改一改。

第三小結(jié)利用思維導圖串聯(lián)知識，讓學生利用思維導圖自己試著寫一寫，利用學習單動手寫一寫畫一畫，活動要求很明確。給足時間讓學生自行設計，再展示學生作品分享。最后課堂總結(jié)。

感想:二年級讓學生畫思維導圖我之前也試過，不過引導的不夠，主要是自己在帶著學生畫出來。這節(jié)課老師設計好看的板書，利用不同的問題串聯(lián)課堂，線索清晰，內(nèi)容豐富，讓學生自然而然的知道思維導圖如何繪制，也將知識點很好的利用一個乘法口訣串聯(lián)起來。充分發(fā)揮學生的主體性地位，教師的引導者組織者角色，教師語言很有親和力，學生參與度高，學習效率高，課堂把控強，是非常棒的學習榜樣！