你當(dāng)像鳥(niǎo)，飛往你的山！

去飛吧！飛去吧！

飛往屬于你的山，遇見(jiàn)靈魂相似的人，帶你跨越千山萬(wàn)水；

飛往屬于你的山，追尋曾有過(guò)的激情，讓成長(zhǎng)的羽翼日漸豐滿！

飛往屬于你的山，探索專業(yè)成長(zhǎng)之路，讓生命的枝干拔節(jié)而起！

一群人，帶你跨越千山萬(wàn)水

水，至清，至美，從一勺，至千里！

在這里，你會(huì)遇到谷里的掌門(mén)人:祖慶老師！祖慶老師以其傳奇而又灑脫的人生經(jīng)歷告訴我們：要積淀，積蓄，與夢(mèng)同行，劈波斬浪！“我是在黑暗中大雪紛飛的人啊！”是啊，再黑的夜，再大的雪，阻擋不住一個(gè)教育者對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)！我想無(wú)數(shù)人都被攝影師抓拍的一幅圖而震撼：

“從來(lái)學(xué)問(wèn)欺浮華，好文章出自孤燈下”，孤燈下，不知道他讀了多少本書(shū)，孤燈下，不知道他寫(xiě)了多少篇文章，孤燈下，不知道他如何自信地面對(duì)那次華麗的轉(zhuǎn)身，那一場(chǎng)利奇馬，穿越了重重黑暗，在大雪中舞蹈，他就那樣的站在孤燈下，用閱讀，用寫(xiě)作，帶領(lǐng)更多的老師走向了光明與美好！

我想：當(dāng)谷粒們帶著從谷里采集的陽(yáng)光雨露，走向天南海北，五湖四海，一批批優(yōu)秀的教育者也便如金燦燦的稻穗一樣脫穎而出，散布在祖國(guó)的大江南北。

祖慶老師說(shuō)：“文學(xué)有光”！是的，有光的不僅是文學(xué)，還有文學(xué)背后創(chuàng)造文學(xué)的你、文學(xué)面前，喜歡文學(xué)的我。你是一束光，我是追光人，追光的勇氣源于對(duì)讀寫(xiě)、對(duì)教育的熱愛(ài)！而明師的五項(xiàng)修煉“兒童研究力，文本解讀力，教學(xué)設(shè)計(jì)力，課程架構(gòu)力，學(xué)術(shù)表達(dá)力”，讓我再一次審視我與“明師”的差距，找到方向，繼續(xù)修煉，讓刻苦的努力，驚艷時(shí)光，溫柔歲月，震撼心靈！

在這里，你會(huì)遇到干國(guó)祥老師！線上聽(tīng)過(guò)干老師的許多課，有人說(shuō)ppt必須制作的高大才會(huì)吸引人，但是干老師的ppt永遠(yuǎn)是黑底白字，但就是這樣的ppt，這樣的直播課、卻讓我聽(tīng)的如癡如醉，一刷、兩刷、甚至三刷，跨越大半個(gè)中國(guó)，直奔谷里追星！原來(lái)，一個(gè)人的深刻、豐富，不在乎外表，而在于文字，在于思想，在于視角！

干老師的思想、語(yǔ)言，就好像盧梭筆下的瓦爾登湖，純碎，寧?kù)o，深邃！你永遠(yuǎn)可以相信干國(guó)祥老師的講座帶給心靈的寧?kù)o，一如相信生命有很多的可能性。聽(tīng)干老師的講座，說(shuō)實(shí)話，有的語(yǔ)言聽(tīng)不太懂，就好想讀瓦爾登湖，有的文字讀不太懂，但是這些不會(huì)影響你一如既往的沉醉下去，不會(huì)影響你去思考，去追求物質(zhì)極簡(jiǎn)，靈魂豐盈，瀟灑而坦蕩的人生！

不必說(shuō)我們的相遇是以“我的偏見(jiàn)碰撞你的偏見(jiàn)”豁達(dá)；也不必說(shuō)“寫(xiě)作就是實(shí)行你的權(quán)力，在寫(xiě)作中判天地之美，析萬(wàn)物之理，用文字去構(gòu)建一個(gè)世界，捍衛(wèi)一種生活”的熱愛(ài)，單是那”舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮“的自信，足以讓你擁有拿起紙筆的勇氣，書(shū)寫(xiě)內(nèi)心的豐盈，抵抗世間所有的不安、焦躁！

干老師說(shuō)：“一本書(shū)就是一座山”。我想說(shuō)，如果一個(gè)人也是一座山，那么干老師您這座山，以及您對(duì)教育的“癡且狂”的熱愛(ài)，是我只能仰望而永遠(yuǎn)無(wú)法企及的！

衣服是黑的

頭發(fā)是白的，

屏幕是黑色，

字體是白色，

而在你的世界里，

絕不是非黑即白！

和有情人做快樂(lè)事，別問(wèn)是永恒還是短暫，也許，此刻的剎那便是永恒。

——干國(guó)祥

在這里，你會(huì)遇到張文質(zhì)老師，一個(gè)幽默風(fēng)趣,敢于自我調(diào)侃的導(dǎo)師?！拔覀円吆苓h(yuǎn)的路，才能遇到一起出發(fā)的人”！多么詩(shī)意的語(yǔ)言，我想每一個(gè)熱愛(ài)語(yǔ)言文字的人，背后都有一個(gè)高尚的靈魂！

我熱愛(ài)閱讀，熱愛(ài)寫(xiě)作，但僅此而已，僅僅只是愛(ài)好！但是張老師告訴我：“人生總有各種各樣的目標(biāo)，寫(xiě)出一本屬于自己的書(shū)，那必定是一個(gè)更加美好的目標(biāo)”！

我們的人生路上就是需要這樣的導(dǎo)師，他打破了你的思維，打開(kāi)了你的格局，提高了你的認(rèn)知讓你看見(jiàn)更廣闊的世界，擁有更遠(yuǎn)大的夢(mèng)想！也許我離出一本屬于自己的書(shū)還有很遠(yuǎn)的距離，但是為了這個(gè)目標(biāo)。我要張開(kāi)不夠豐滿的羽翼，開(kāi)始飛翔了！

總是去鼓勵(lì)，常常去幫助，有時(shí)去促成

在這里，你會(huì)遇到鄧玉林老師，那個(gè)用了9年暑假時(shí)間去追光，最終成為一束光的“院士”告訴我們：“你要教語(yǔ)文就不能只教語(yǔ)文”，你還可以帶著學(xué)生做跨學(xué)科實(shí)踐與探索，助力學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)創(chuàng)新型人才！你會(huì)遇到李玲嬌老師，她以《拼ppt為自己的主題演講拉高格調(diào)》告訴你，語(yǔ)文老師不僅可以教語(yǔ)文，你也可以玩轉(zhuǎn)計(jì)算機(jī)，玩轉(zhuǎn)電腦，甚至成為這一領(lǐng)域的佼佼者！”世界上沒(méi)有跨越不了的事，只有無(wú)法逾越的心。

在這里，你會(huì)遇見(jiàn)丁素芬老師、裴海安主編、李沖鋒教授、諸清源主編等人，他們會(huì)從教研論文如何選題、如何寫(xiě)作，如何發(fā)表等多角度手把手的傳授你寫(xiě)論文做課題的錦囊！

“一個(gè)職業(yè)的從業(yè)者，最優(yōu)秀的部分只有百分之10左右，而教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀者，一定是在科研上出類拔萃的人”。以研究性思維解決問(wèn)題，是教師獲得智慧的生存方式。曾幾何時(shí)，我們把自己置身于班級(jí)瑣碎事務(wù)中，置身于各種刷題，各種訓(xùn)練中，卻忘記了自己的成長(zhǎng)？為什么我們焦慮于與別的班級(jí)平均分差出來(lái)的1分，2分，卻從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樽约翰蛔x書(shū)，不搞研究而焦慮？為什么一個(gè)語(yǔ)文老師上大學(xué)時(shí)肯讀會(huì)寫(xiě)，教了十年書(shū)，卻不會(huì)下筆了？為什么一個(gè)老師剛剛工作時(shí)激情飽滿，二十年后，激情卻消失殆盡？缺少研究，缺少專業(yè)成長(zhǎng)。其實(shí)在我們身邊，在我們的班級(jí)有很多寫(xiě)論文搞科研的資源。

論文寫(xiě)作的素材從哪里來(lái)？“從閱讀中來(lái)，從聽(tīng)課中來(lái)，從上課中來(lái)，從觀察中來(lái)。從批閱中來(lái)，從學(xué)生中來(lái)”……萬(wàn)物有裂縫，那是陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)的地方！原來(lái)，寫(xiě)論文，我們不是缺少研究點(diǎn)，不是缺少痛點(diǎn)，只是缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，缺少感知痛點(diǎn)的感覺(jué)。

教而不研，行而不遠(yuǎn)；教研相長(zhǎng)，持行致遠(yuǎn)；筆耕不輟，常思常新！以藝術(shù)的眼光看教研，以生命的眼光看教育，拿起紙筆，讓研究帶我們走向幸福之路！

如果說(shuō)上面的幾位導(dǎo)師屬于舞臺(tái)中央閃閃發(fā)光的人，那么在這里你同樣會(huì)遇到帶著泥土氣息與芬芳的一線老師！

在這里你會(huì)遇到蚯蚓老師，邱慧芬老師，郭姜燕老師，他們都曾經(jīng)是一線的老師，沒(méi)有光環(huán)，沒(méi)有頭銜，毫不起眼的，默默無(wú)聞的以寫(xiě)作扎根課堂，以寫(xiě)作記錄學(xué)生，以寫(xiě)作自我錘煉，最終出版了自己的專著，完成了毛毛蟲(chóng)向蝴蝶的轉(zhuǎn)變！他們以自己的經(jīng)歷告訴我們：每一份成就都是披荊斬棘得來(lái)的。開(kāi)辟道路，就能找到路。努力到無(wú)能為力，便是靈光乍現(xiàn)的時(shí)刻！

還有你會(huì)遇到那個(gè)行走著的語(yǔ)文代言人雅麗老師，她以豐厚的底蘊(yùn)，完美的控場(chǎng)，水到渠成的主持，成為了培訓(xùn)場(chǎng)上一道靚麗的風(fēng)景線！讓人久久回味！

你會(huì)遇到那個(gè)風(fēng)風(fēng)火火，活力無(wú)限的羽軒老師，她熱情，大方，以義工的名義捕捉著培訓(xùn)場(chǎng)上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以照片記錄著培訓(xùn)場(chǎng)上每一個(gè)難忘的點(diǎn)滴。

你會(huì)遇到曠雪老師。那個(gè)盡職盡責(zé)、盡善盡美做好大家后勤保障，讓人肅然起敬的中年老師，讓你渴了，伸手就有礦泉水喝；餓了，坐到餐廳就可以吃上現(xiàn)成的飯菜；

還有那個(gè)高屋建瓴一陣見(jiàn)血的某校副校長(zhǎng)，那個(gè)像布谷鳥(niǎo)一樣可愛(ài)、樂(lè)觀、機(jī)靈的溫嶺小姑娘，那群天南海北走到這里的每一個(gè)積極向上的人，大家彼此碰撞、點(diǎn)燃、喚醒……

……

我是一只布谷鳥(niǎo)，飛往谷里的山，遇見(jiàn)了無(wú)數(shù)束光，這些光配的上我來(lái)回36個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉，配得上這一路顛的沛流離，這些光點(diǎn)燃了我的熱情，也將照亮我今后的從教之路，扎根課堂，深耕閱讀，深耕寫(xiě)作，做有意義的事情，走出一條專業(yè)發(fā)展之路。

一束光，照亮專業(yè)發(fā)展之路

一、執(zhí)著的閱讀，遇見(jiàn)更有底蘊(yùn)的自己；

一個(gè)人的精神世界要靠大量的閱讀來(lái)豐盈。一個(gè)人讀的書(shū)越多，他的精神世界也就越豐富。想要孩子愛(ài)上閱讀，自己首先要成為閱讀愛(ài)好者；要去構(gòu)建自己的閱讀書(shū)目，找到生命的知己之書(shū)，伯樂(lè)之書(shū)，靈魂之書(shū)，讓這些書(shū)不斷的喚醒你，提升你，讓這些書(shū)在心里制造出一個(gè)美麗的精神四季，當(dāng)有了精神的宇宙，便擁有了美麗的人生！

有人說(shuō)：一個(gè)語(yǔ)文教師如果沒(méi)有讀過(guò)至少50本文學(xué)名著，那么他很難成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。邱慧芬老師給自己制定的閱讀目標(biāo)是每年要讀180本兒童文學(xué)作品，一個(gè)優(yōu)秀的老師的底蘊(yùn)、氣質(zhì)是從書(shū)堆里冒出來(lái)的。那么，我們?cè)撟x哪些書(shū)呢？

多讀經(jīng)典，多讀好書(shū)。

敢于闖進(jìn)閱讀伸展去，深度閱讀。

讀點(diǎn)思想類、歷史類的書(shū)。

讀專業(yè)類的書(shū)。

讀書(shū)是扎根的事業(yè)，向下扎根越深，向上伸展才更有力量，才能看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景。

二、執(zhí)著的寫(xiě)作，遇見(jiàn)更有才情的自己

教師要勤于動(dòng)筆，把自己的所思、所錄記錄下來(lái)，不是為了成名，僅僅只是為了成長(zhǎng)，僅僅只是因?yàn)橄矚g。曹蚯蚓老師說(shuō)寫(xiě)作要：“每天固定時(shí)間堅(jiān)持寫(xiě)作，形成寫(xiě)作慣性”！祖慶老師也說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作要定時(shí)、定量、定地點(diǎn)”。

每一個(gè)人的生活都很忙碌，也難免枯燥，難免失去曾經(jīng)有過(guò)的激情，做一點(diǎn)自己喜歡的事情，讓文字證明自己走過(guò)，讓文字來(lái)治愈自己的精神世界！不論寫(xiě)的好不好，文字里記載的是我自己的生活，也必將成為我未來(lái)的精神財(cái)富。就像《神奇飛書(shū)》所說(shuō)的：“每個(gè)人的故事都很重要”。你有你的思想，我有我的精彩！

一世專注，便已動(dòng)人；一生專注，更是深邃；

[if !supportLists]三、[endif]執(zhí)著的研究，遇見(jiàn)更有思想的自己

賴建平老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)語(yǔ)文老師要想辦法把所有的活動(dòng)和閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)！”。作為一線教師，我們身上有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，花式聽(tīng)寫(xiě)、復(fù)習(xí)小策略，如何預(yù)習(xí)更高效，家校溝通，如何改變后進(jìn)生，文本解讀、新課標(biāo)，都可以成為我們的研究選點(diǎn)，讓我們的職業(yè)生涯更幸福！

四、執(zhí)著的做課程，遇見(jiàn)更有使命的自己。

一個(gè)真正優(yōu)秀的教師要善于向下探索，在自己的研究領(lǐng)域里生根發(fā)芽，并開(kāi)出一朵朵美麗的課程之花。喜歡研究漢字，就做自己的漢字小課程；喜歡研究繪本，就做自己的繪本小課程；擅長(zhǎng)整本書(shū)閱讀，就做自己的整本書(shū)閱讀課程；擅長(zhǎng)誦讀古詩(shī)詞，就做自己的古詩(shī)詞誦讀課程……突然覺(jué)得，做課程離自己并不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵是舍得下功夫！愛(ài)上祖慶老師說(shuō)：愛(ài)上課程，把它當(dāng)孩子養(yǎng)！念念不忘，必有所望！被一個(gè)秉燭夜談，聞雞起舞的日子都不會(huì)被辜負(fù)！

一個(gè)人能區(qū)別于他人的地方，主要是看他8小時(shí)以外的時(shí)間在做什么！作為一名班主任，一名語(yǔ)文老師，同時(shí)兼任學(xué)校的中層，深知時(shí)間的珍貴，教師的不易，更多的時(shí)候我們忙于備課，忙于上課，忙于批改作業(yè)或是忙于班級(jí)管理，或是其他方面的工作，很難有更多的時(shí)間做自己想做的事情，但是我想說(shuō)：”時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的”。記得90多歲的葉嘉瑩女士接受采訪時(shí)被問(wèn)道“您覺(jué)得現(xiàn)在時(shí)間對(duì)您來(lái)說(shuō)意味著什么？”葉嘉瑩老師說(shuō)：“我現(xiàn)在每天工作到兩點(diǎn)。我還做了很多事情，我還寫(xiě)了很多篇文章。最近我沒(méi)有把我的時(shí)間白白浪費(fèi)掉?！被@球巨星科比也曾說(shuō)過(guò)：“我見(jiàn)過(guò)凌晨四點(diǎn)鐘洛杉磯的樣子”是熱愛(ài)，勤奮，自律成就了我們仰望的每一束光！

“凡是過(guò)往，皆為序章”，能讓人癡迷的，一定是滲透在骨子里的喜歡！那么接下來(lái)就用”醉心閱讀、癡迷寫(xiě)作，深耕課堂”繼續(xù)享受職業(yè)的幸福吧！

你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往谷里的山，和一群有光追光的人一路同行，迎著早晨的第一屢陽(yáng)，跨越巍峨的高山，追尋溫暖的太陽(yáng)，擁抱燦爛的明天，擁抱每一天的好心情……

我，這只布谷鳥(niǎo)，剛開(kāi)始飛，需要您的鼓勵(lì)，讓我慢慢飛翔！

最后，我想用祖慶老師在論壇上的一段話結(jié)尾：

世事紛擾，老師們需要有書(shū)，墊著腳，護(hù)著心，開(kāi)著眼。是的，閱讀無(wú)法讓財(cái)富翻倍，卻可以墊高我們的精神海拔；閱讀無(wú)法讓世界安靜，卻可以讓我們內(nèi)心暫離喧囂與煩躁；閱讀無(wú)法抵達(dá)物理的遠(yuǎn)方，卻可以開(kāi)一扇窗，讓我們看到很久的人，很遠(yuǎn)的事，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方；所以閱讀一定是要去功力化的。閱讀是一個(gè)隨身攜帶的避難所，就像卡夫卡說(shuō)的：閱讀是砍向內(nèi)心冰封大海的斧頭，這把斧頭我們要勇敢的拿起來(lái)，砍向自己冰封的內(nèi)心。讓我們從自己做起，從今天做起，做一顆讀書(shū)的種子，相信種子，相信歲月，相信泥土，靜待花開(kāi)！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——張祖慶