一、新課標(biāo)學(xué)習(xí)如火如荼
2022年4月21日16個(gè)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）同時(shí)發(fā)布，將于2022年秋季學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行。
真正搞教育的領(lǐng)軍人都知道新課標(biāo)的重要性，依標(biāo)據(jù)本進(jìn)行教學(xué)，可以少走彎路，能起到事半功倍的作用。所以從國(guó)家教育機(jī)構(gòu)到地方教育研訓(xùn)基地都想方設(shè)法對(duì)教師進(jìn)行新課標(biāo)培訓(xùn)。教育系統(tǒng)掀起了一場(chǎng)新課標(biāo)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)熱潮。
國(guó)家中小學(xué)教育智慧平臺(tái)上線的2022教師暑假培訓(xùn)，就有一塊專門的新課標(biāo)培訓(xùn)內(nèi)容，里面有10多個(gè)專家學(xué)者從多個(gè)角度對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行的解讀視頻，幫助廣大一線教師更好地理解新課標(biāo)。各種關(guān)于新課標(biāo)的線上線下研修活動(dòng)也如火如荼地舉行著。
二、新課標(biāo)研修有新樣態(tài)
我也參加過(guò)好幾場(chǎng)關(guān)于新課標(biāo)的培訓(xùn)活動(dòng)。收獲和觸動(dòng)最大的是剛剛結(jié)束的"2022年漳浦縣小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研共同體與陳慧蓉名師工作室同修共研活動(dòng)"。
參加此次研修活動(dòng)的很多老師都表示特別燒腦，但收獲特別大。
什么樣態(tài)的新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)能得到如此高的認(rèn)同感呢？
先記錄一下此次活動(dòng)流程，再聊聊我的思考。
8月19日下午開(kāi)班。
漳州市教育科學(xué)研究院王奇南院長(zhǎng)參加了開(kāi)班儀式。發(fā)言時(shí)，他肯定了此次活動(dòng)方式。說(shuō)，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式可以是獨(dú)自鉆研，也可以共同體鉆研。對(duì)大部分教師來(lái)說(shuō)，有團(tuán)隊(duì)的互相促進(jìn)，學(xué)習(xí)氛圍更好。
王院長(zhǎng)還為此次研修提了兩個(gè)指導(dǎo)意見(jiàn)：1.新課標(biāo)凝聚了廣大教育工作者的心血，是教育教學(xué)指導(dǎo)性綱領(lǐng)，值得大家好好研習(xí)。2.要把我們的研修用于我們的教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。
王院長(zhǎng)希望老師們能通過(guò)研修實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)，并促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
漳浦縣教師進(jìn)修學(xué)校李坤永校長(zhǎng)表達(dá)了感謝、期望與祝福。他說(shuō)，希望漳浦這些種子教師，能夠借助名師工作室教學(xué)專業(yè)的靈光和教育智慧，一起匯集、一起碰撞，吸取征途的力量，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，來(lái)庇蔭漳浦一代又一代的接班人。
漳州市陳慧蓉名師工作室領(lǐng)銜人陳慧蓉老師對(duì)主辦方、參與的老師表達(dá)了感謝、感動(dòng)后，還對(duì)王院長(zhǎng)表了態(tài)。她說(shuō)：“作為一個(gè)工作室的領(lǐng)銜人，工作室是老師們研修的平臺(tái)，成長(zhǎng)的記載，我會(huì)繼續(xù)努力地去把這支隊(duì)伍帶好，確實(shí)發(fā)揮我們的引領(lǐng)、培養(yǎng)和輻射作用，不去辜負(fù)王院長(zhǎng)對(duì)我們的期望。”
簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式后，陳慧蓉老師先為大家做了一個(gè)微講座《新課標(biāo)的變化引起教學(xué)方式變革》。介紹了三個(gè)版本課標(biāo)的變化，課件修訂的原則，課程內(nèi)容的主要變化等，讓老師們對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)整體的感知，
緊接著陳慧蓉名師工作室的老師們分別就新課標(biāo)中小學(xué)階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的11個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行一一解讀和案例分析。
8月20日上午，漳浦縣小數(shù)區(qū)域共同體成員分小組研討如何把這些核心詞更好地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。陳慧蓉名師工作室的老師們分散到各小組進(jìn)行深入觀察與支持。并指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組成員在充分研討后，優(yōu)選一個(gè)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)關(guān)鍵詞應(yīng)用的課例，進(jìn)行優(yōu)化，為下午的匯報(bào)做準(zhǔn)備。為了匯報(bào)效果更好，每個(gè)小組都找到一臺(tái)電腦制作了課件。
8月20日下午，每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選一位代表進(jìn)行匯報(bào)。大部分匯報(bào)的老師都以一個(gè)具體的教學(xué)課例，闡述了小組成員是如何通過(guò)數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的。一位老師分享了自己的閱讀、理解，及聽(tīng)講座后對(duì)"空間觀念"這個(gè)核心詞的思考變化。每份匯報(bào)都有料，每位上臺(tái)匯報(bào)的老師都很自信。
漳浦縣教師進(jìn)修學(xué)校李鎮(zhèn)龍副校長(zhǎng)對(duì)此次培訓(xùn)效果贊賞有加。他說(shuō)，預(yù)想到這種學(xué)習(xí)方式效果應(yīng)該不錯(cuò)，卻沒(méi)想到這么短時(shí)間內(nèi)，大家能對(duì)核心詞理解得這么透，還能與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容這么好的融合。
研修活動(dòng)的尾聲，李鎮(zhèn)龍副校長(zhǎng)為大家?guī)?lái)了《構(gòu)建新型聽(tīng)評(píng)課研討生態(tài)，讓專業(yè)成長(zhǎng)真正發(fā)生》。剖析了漳浦縣“聽(tīng)評(píng)課”的校本教研現(xiàn)狀存在的問(wèn)題及破解的方法。指導(dǎo)大家借助“課堂觀察”模式的觀議課教研方式，把對(duì)新課標(biāo)的理解跟課堂融合，讓研討日?；?。
三、研修好效果原因何在
身為此活動(dòng)的深度參與者與觀察者，我覺(jué)得此次活動(dòng)的成功主要有這幾方面的原因。
1.靈魂式人物
一個(gè)人可以是一個(gè)品牌。這次活動(dòng)的成功離不開(kāi)靈魂式人物——陳慧蓉老師。
中午沒(méi)有休息，自己開(kāi)車趕到培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)的漳州市教育科學(xué)研究院王奇南院長(zhǎng)，談到對(duì)此活動(dòng)如此支持的原因之一就是因?yàn)殛惢廴乩蠋煹膶I(yè)與情懷。他說(shuō):“我們小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室有很多，像陳慧蓉這種正高級(jí)已經(jīng)上去了，按照平常的說(shuō)法已經(jīng)可以躺平了，但是她非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，不僅自己，而且?guī)?dòng)了整個(gè)工作室。她手上的工作就是對(duì)漳州教育最大的支持，所以我一定要來(lái)支持?！?/p>
這一次工作室11位上臺(tái)分享的老師都能自信滿滿，出手不凡，更是離不開(kāi)陳老師?？梢哉f(shuō)陳老師這次一個(gè)人準(zhǔn)備了10多個(gè)微講座。
7月24日，陳老師通過(guò)抽簽助手，讓大家抽簽確定解讀的核心詞，兩人一個(gè)。
7月25日，給予腳手架，給大家一個(gè)解讀的框架:
在解讀核心詞時(shí)一般可圍繞三點(diǎn)展開(kāi):是什么+怎樣培養(yǎng)+評(píng)價(jià)策略；如什么是量感＋量感培養(yǎng)+量感評(píng)價(jià)策略。
8月1日，又給予腳手架，一份課件模版。
遇到大家做的比較好，她就會(huì)分享到群里，及時(shí)表?yè)P(yáng)增強(qiáng)老師的自信，也作為榜樣供大家學(xué)習(xí)。
對(duì)還沒(méi)達(dá)到理想狀態(tài)的，她則會(huì)耐心地指導(dǎo)，反復(fù)地跟老師一起打磨。
因?yàn)殛惢廴乩蠋煹恼J(rèn)真，所有的伙伴都不敢馬虎。都想方設(shè)法地在她的幫助下用心完成手中的任務(wù)。最后上臺(tái)分享的老師有如此精品，離不開(kāi)自己的努力，也離不開(kāi)她的引領(lǐng)，及時(shí)跟進(jìn)和最后把關(guān)。
2.任務(wù)式趨動(dòng)
此活動(dòng)效果如此之好的原因之一，就是創(chuàng)設(shè)了一些任務(wù)讓老師們從被動(dòng)培訓(xùn)者變?yōu)橹鲃?dòng)研修者。
首先是我們工作室的老師。不管最終有沒(méi)有上臺(tái)分享，為了這個(gè)微講座更精彩的呈現(xiàn)。大家都自覺(jué)地研讀新課標(biāo)，查找收集資料，反復(fù)思考、修改。
其次是漳浦縣小數(shù)區(qū)域共同體的老師，為了更好的匯報(bào)，幾個(gè)小組成員也分工合作，反復(fù)學(xué)習(xí)課標(biāo)，認(rèn)真回看講座，主動(dòng)請(qǐng)教輔導(dǎo)老師，積極查找資料，用心研討，完善分享內(nèi)容。
要分享，要教別人，自己先要理解透。這種倒逼式的學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)虛假。不用強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真做筆記。所有的學(xué)習(xí)都是卷入式的深度學(xué)習(xí)。
就像李副校長(zhǎng)觀察到的，剛布置任務(wù)時(shí)，一些老師滿臉愁容，大家經(jīng)過(guò)一早上的研討共創(chuàng)，自信和笑容多了起來(lái)。從老師們的匯報(bào)情況，可以感受到很多老師是真的學(xué)進(jìn)去，也會(huì)用起來(lái)了。
3.成果式自信
別小看這個(gè)展示環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)除了倒逼大家前期認(rèn)真準(zhǔn)備、認(rèn)真學(xué)習(xí)，也是增強(qiáng)自信心的一種方式。那份努力后的成就感，是成長(zhǎng)路上很好的助力劑。
此外，聚焦一點(diǎn)，習(xí)得方法，助力后續(xù)的行動(dòng)，后續(xù)的進(jìn)一步研究，也是亮點(diǎn)之一。每個(gè)小組聚焦一個(gè)核心詞的解讀，這個(gè)解讀的方式可以舉一反三，用到其他方面的學(xué)習(xí)。
新學(xué)期開(kāi)始了，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)還會(huì)有很多。老師們都很忙，希望更多的培訓(xùn)不是流于形式，而是能引導(dǎo)參與者學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
