馬強老師主講的得到項目管理訓(xùn)練營開營了。

雖然不是什么產(chǎn)品或是工程的項目經(jīng)理，但在工作中的各種任務(wù)也是需要用到項目管理的思維的。

作為一名中層管理者，很多工作無法靠我單打獨斗來完成，需要對接聯(lián)系不同層級、部門、單位的人，除了需要具備良好的溝通能力，還要有良好的項目管理的能力。

《項目管理精華》這本書中就提到：當(dāng)今職場，公司期望每名員工都能扮演項目經(jīng)理和協(xié)調(diào)者的角色。

項目管理能力和寫作能力、溝通能力一樣已經(jīng)成為職場人必須有意識地去提高的一種能力。

馬強老師給我們講的第一課的主題是：三原則—怎么讓項目破局而出。

1.人外有人

面對項目推進中的各種各樣的時候挑戰(zhàn)，我們首先要厘清的是項目的本質(zhì)到底是什么。馬強老師到了告訴我們，項目的本質(zhì)是圍繞著人、資源、目標(biāo)展開的。

看到項目中涉及的人，我們往往會僅僅看到某個人在項目中的角色，而忽略了這個人除了在項目中承擔(dān)的角色之外，他還有家人，他也有他生活上的煩惱。

在項目推進過程中，我們不能只冷冰冰、就事論事地只關(guān)注這個人在項目中的角色。

而很多時候項目之外的角色因素也能對項目推進起到至關(guān)重要的作用。而我們?nèi)绻軌蚩吹竭@一點，看到“人外有人”，看到項目中的人是一個活生生的人，而不僅僅是完成、推進項目的工具，能看到人背后的世界和支持網(wǎng)絡(luò)，順著人性做事，一些看似解決不了的問題也就有了推進的突破口。

對此，在參加了脫不花老師主講的得到溝通訓(xùn)練營和得到管理者溝通訓(xùn)練營后再來聽馬強老師講項目管理就會非常有感觸和共鳴。

馬強老師在講到人時提到的幾個案例中除了體現(xiàn)了“人外有人”在項目管理中重要作用之外，也體現(xiàn)了溝通的重要性。兩者都是要順著人性來做事、來溝通。帶著無限游戲的底層邏輯，來把事情辦成、讓項目落地。

2.化虛為實

項目中的非常重要的因素就是資源。人財物是我們推進項目的必要資源。在項目難題時，我們常常簡單地認(rèn)為，只要人夠多、錢夠多就沒有辦不成的事。

但事實好像也不完全是這樣。

我們的限制性思維是只要有足夠的資源，就能解決問題、推進項目。沒人進人、沒錢投錢，人多力量大，有錢好辦事。

但馬強老師告訴我們：“資源永遠(yuǎn)不夠。”在有限的資源條件下，其實我們能做的還有很多。

老師每舉一個例子都強調(diào)一句：“你做初一，他做十五。Do something before you ask for it.”

多想一點，想在前面；多做一些，做在前面。這與羅硯老師在職場寫作訓(xùn)練營中講“用戶意識”時提到的“把簡單留給用戶，把麻煩留給自己”，是一個理念。

這也與脫不花老師在溝通訓(xùn)練營中講到“溝通鐵三角”中的“目標(biāo)感”是所展現(xiàn)的格局是一致的。“目標(biāo)感”的本質(zhì)是“方案力”。我們有目標(biāo)，也有解決方案，能解決問題。

比起手上掌握有形資源，擁有“化虛為實”的主動成事意識才更重要。

重要的不是掌握多少看得見的資源，更有價值的是我們能有主動利用好已有資源，主動挖掘“看不見”的資源的能力。

有些眼下未知的資源，也會因為我們做了“初一”，而在“十五”出現(xiàn)。

3.重建目標(biāo)

花姐說：“溝通的底層邏輯是一場無限游戲。”

項目管理又未嘗不是呢？任何項目都有終結(jié)的時候，項目也有成功，也有失敗，還有的中途“難產(chǎn)”。但我們身處其間的項目參與者，不能簡單的以項目的成敗來評價我們自己得失。

“項目可能失敗，但我們可以不敗?！比绻覀儙е鵁o限游戲的思維，我們就能不斷重建目標(biāo)，在不斷校正、調(diào)整和學(xué)習(xí)中收獲與成長。

無戒學(xué)堂2022年日更第183天