通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了擺的構(gòu)造，并能動(dòng)手制作擺，學(xué)會(huì)了測(cè)量擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)。

同時(shí)發(fā)現(xiàn)了不同的擺1分鐘內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)是不一樣的。

但學(xué)生沒(méi)有正式學(xué)習(xí)過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)如何進(jìn)行變量的控制，所以本課的實(shí)驗(yàn)要提前說(shuō)明，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別和控制實(shí)驗(yàn)中的可變因素，以及不變因素。

本課的難點(diǎn)就在對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的嚴(yán)謹(jǐn)性、數(shù)據(jù)的整理分析、處理。

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)要認(rèn)識(shí)到擺的快慢與擺錘質(zhì)量無(wú)關(guān)，與擺繩長(zhǎng)短有關(guān)，擺繩越短，擺動(dòng)越快，反之則越慢。

最后和同學(xué)們講清楚了擺繩長(zhǎng)度和擺長(zhǎng)有什么區(qū)別。

擺繩長(zhǎng)度指的是擺繩部分的長(zhǎng)短（即右圖擺繩長(zhǎng)度部分），而擺長(zhǎng)是指擺錘重心到擺的固定點(diǎn)的距離（即右圖擺長(zhǎng)部分）。真正影響擺的快慢的因素是擺長(zhǎng)，擺長(zhǎng)長(zhǎng)，擺動(dòng)慢，擺長(zhǎng)短，擺動(dòng)快。

不足：由于沒(méi)有鐵架臺(tái)，我給學(xué)生準(zhǔn)備的是三角架，在過(guò)程中，會(huì)有繩子繞到支架的情況，每個(gè)小組要根據(jù)情況調(diào)整繩子的位置。