[紅順視點]:糾錯，鞏固性糾錯、變式糾錯、根上糾錯、持續(xù)性糾錯!(20180115)
學(xué)生考試時為什么會犯重復(fù)性錯誤?采取什么樣舉措、機制去糾錯，才能避免上述問題再發(fā)生?為此，我的思考、結(jié)論、答案是:糾錯，鞏固性糾錯、變式糾錯、根上糾錯、持續(xù)性糾錯!
當(dāng)前在糾錯方面比較好的方法有:
1、小學(xué)低年級錯題不準(zhǔn)用橡皮擦掉，而是保留痕跡在旁邊訂證。
2、建立錯題本，依抄錯題、分錯因、規(guī)范用紅筆訂證，并反復(fù)查看、消化。
3、訂證不能有盲區(qū)。對作業(yè)、試卷中選擇填空、判斷題中蒙對的題，實際上不理解、不是真會的題也要讓學(xué)生仔細訂證。
4、小題按大題訂。對試卷中選擇題、判斷題也要像一道大題那樣，詳細訂證，而不是僅僅字母或?qū)﹀e號改一下。
5、讓優(yōu)等生課上講，讓學(xué)困生復(fù)述。試卷講評可以讓優(yōu)等生代替老師講，更重要的是對解題思路、方法還要讓學(xué)困生復(fù)述或同桌互相對說對問。切記，復(fù)述、重復(fù)是一種有效糾錯方法。
6、錯題同時講。先讓學(xué)生自我訂證，合作訂證，然后針對幾道重點錯題，進行同時講解，即先把錯題寫在前后左右黑板上，選擇做對并且表達流利學(xué)生當(dāng)小老師，其余學(xué)生動起來，哪道題不會去哪兒聽?小老師隔一段調(diào)換一次，這樣就避免了某道題己會還得陪聽、陪學(xué)問題。
7、給同伴講二遍。課后不是讓好生給學(xué)困生講題，而是反向設(shè)計，讓做錯的學(xué)生給中等生講題，并且找不同人講二遍。試想，學(xué)困生能給別人講清楚，他還不會嗎?
8、讓學(xué)生寫考后小結(jié)。從考試成績進退步或目標(biāo)完成情況，影響本次考試主要因素及今后采取措施等方面，在試卷上面寫考后小結(jié)或考后分析。
9、對連續(xù)幾次考試試卷中學(xué)生出錯率較高的題組成新卷，變換形式再考。
這些做法都很好，都非常有效，這還不夠，還要鞏固性糾錯、變式糾錯、根上糾錯、持續(xù)性糾錯!
10、鞏固性糾錯指的是，一是教師講評時盡量讓學(xué)生聚精會神專注的聽講、思考，忌忙著在試卷上抄答案，表面上看學(xué)生試卷寫的滿滿的，實際上學(xué)生是把答案抄下來的，他還是不會。因此課后讓學(xué)生不翻閱任何資料獨立訂證。二是教師或?qū)W生還要自己找一至二道同一類型題鞏固，防止學(xué)生訂證時不理解，是模仿下來的。
11、變式糾錯指的是針對此題題型變一變或條件與結(jié)論換一換看學(xué)生會不會，也可以讓學(xué)生自己編題，互相考一下。
變式糾錯另一層含義指的是不能就題論題，而要一題多變，一題多問的以一當(dāng)十的變式講評。
12、根上糾錯指的是不是就題糾錯，要讓學(xué)生疏理、消化本題涉及到知知點、公式、原理，還要從思維、思路、方法上對存在問題深刻剖析。
13、持續(xù)糾錯指的是要解決當(dāng)時聽懂、過后又不會問題，要依據(jù)遺忘曲線規(guī)律反復(fù)鞏固消化。試卷上錯題，要求學(xué)生當(dāng)天規(guī)范訂證，并在錯題前面表上星號，隔一天再把錯題看一遍，會的放過，不清楚的標(biāo)上二星，隔三天再看二星的題，同樣，會的放過，不清楚的標(biāo)上三星，一個月后只看標(biāo)有三星錯題，直至全部搞懂為止。
糾錯是一門藝術(shù)，糾錯也育人。倡導(dǎo)容錯文化，變“事故”為“故事”，培養(yǎng)學(xué)生直面錯誤、超越錯誤的求真人格。
