本單元的課文教學主題是感受山川的秀美，歌頌祖國的壯麗山河。語文要素是通過關鍵詞句理解一段話的意思，學會圍繞一個意思寫一段話。

本單元安排了四篇課文都是精讀課第一篇是古詩，三首通過三維不同時期的詩人作品感受他們對祖國對所生養(yǎng)的大地的贊美，體會詩人的愛國之情熱愛自然的情感。教學這三篇小古詩的時候，我通過讓同學們找一找，想一想，畫一畫的方式體會感受詩人筆下的風景之美，跨越時空的距離，讓學生與詩人的心靈進行深度的溝通和共振，雖然只有短短的幾十個字，其中卻蘊含著那么深厚的情感。

《望天門山》是李白的作品，詩人用他一貫的浪漫主義式的想象，把楚江與天門山交匯處的風景描繪的宏大壯觀。怎樣讓學生去感受到這份美是我嘗試解決的問題。問題始終是教學過程當中一個重要的抓手，所以我提出的問題是：作者描繪了哪些景物，這些景物有何特點？哪一句最讓你震撼？在反復的誦讀過程中，學生找到了“天門、楚江、江水、孤帆”等景物的詞語，這些詞語的組合，讓學生們仿佛看到了畫面，然而這樣的畫面到底給人什么樣的感受呢？與學生們一起讀詩的過程中，一起邊理解邊想象，此時順勢在黑板上進行板畫：高高的占領半壁黑板的天門山，中間一道江水劈開山體，呈現(xiàn)出滾滾的江水，隨后粉筆一劃，江水之上一葉扁舟呈現(xiàn)眼前，如一粒塵埃，最后加上遠處，來自東方半輪初升的紅日。充滿沖擊力的視覺對比讓孩子們立刻感受到山水的恢弘氣勢。

有了初步的畫面感之后，我繼續(xù)提問：除了畫面給你覺得景風景壯麗之外，還有哪些詞語關鍵詞語也讓你感受的畫面的宏偉？進一步引導學生抓住動詞體會江水的磅礴氣勢，在想象中，體會富有創(chuàng)意的大膽想象，讓孩子與詩人的情感對接，進而感受詩人對壯麗山河的熱愛和贊美。