? ? ? 此次的研修活動是王琴玉工作室和林尤雄工作室的一次聯(lián)合研修活動。在這次研修活動中，我擔(dān)任的任務(wù)是個(gè)人成長報(bào)告，主要講閱讀、寫作和課題研究。

? ? ? ?其實(shí)每個(gè)人的成長路徑都有所不同，但是一定有屬于自己的獨(dú)特成長之路。將自己成長路徑進(jìn)行梳理也是一種自我回顧和審視，更有利于下一步的行動。

? ? ? ?這次研修活動心得主要是自我梳理。

? ? ? ?我的個(gè)人成長報(bào)告主題是“站在更高處 學(xué)做好老師”我的成長路徑公式可以總結(jié)為：大量閱讀+持續(xù)寫作+課題研究=成長路徑。成長路徑的梳理也將從這三個(gè)方面進(jìn)行。

? ? ? ?一、大量閱讀

? ? ? ? 首先是能做到年閱百本，2021年閱讀100本書以上，寫了100篇閱讀心得以上，并按主題發(fā)表在“燕之悅讀”個(gè)人公眾號上；而2022年已經(jīng)閱讀63本書；

? ? ? ? 其次，2020-2022年連續(xù)三年暑假都參加兒童閱讀種子教師研修班，在閱讀書籍的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整本書閱讀教學(xué)課例學(xué)習(xí)，提升整本書閱讀的教學(xué)能力。

? ? ? ? 最后，除此之外，還參加各種閱讀課程，新教育網(wǎng)絡(luò)教師學(xué)習(xí)中心的“整本書閱讀”課程，橡果書院的兒童閱讀指導(dǎo)師認(rèn)證課程，洋蔥閱讀課程，新閱閱讀IP創(chuàng)造營等課程，只要和閱讀有關(guān)，我都積極地參與。

? ? ? ? ?閱讀不單單是閱讀書籍、閱人閱事閱萬物，都可以。

? ? ? ? ?閱讀可以帶給我什么呢？

? ? ? ? （一）閱讀可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)

? ? ? ? 以前的我性格孤僻，不愛講話，暴躁易怒，沒有耐心。但是閱讀卻讓我改變了很多。

? ? ? ? 我曾在朋友圈發(fā)出那么一條信息：我在你們心中是什么樣的？如果用三個(gè)詞形容我，你認(rèn)為是什么？

? ? ? ? 根據(jù)大家回復(fù)，取重復(fù)出現(xiàn)頻率最高的三個(gè)詞就是“知性、美麗、大方”。才發(fā)現(xiàn)，閱讀真的完全改變了我的內(nèi)在氣質(zhì)。而且我想：相對于一個(gè)暴躁、易怒的老師，孩子們會更需要一個(gè)溫和有耐心的老師吧！閱讀讓我能成為更好的老師。

? ? ? ?（二）閱讀可以促進(jìn)教學(xué)相長

? ? ? ? 1.師生共讀同步成長

? ? ? ? ?我發(fā)起過“21天養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣”的活動。我相信每天堅(jiān)持閱讀30分鐘就會起到很好的效果，若能堅(jiān)持，定會受益匪淺。21天讓我們靜下心來，走進(jìn)書中，滋養(yǎng)心靈，增長見識。在這21天里，我會陪伴著孩子們一起閱讀，孩子們每天最少安靜閱讀30分鐘，我每天閱讀一本書，寫閱讀感悟。

? ? ? ? 除此之外，我還會根據(jù)孩子們的閱讀喜好，買回同樣的書籍，一起閱讀。閱讀會讓我們擁有共同的語言密碼，讓我們通過書籍彼此感受對方閱讀的喜悅、頓悟以及成長。

? ? ? ?2.多樣閱讀課堂促能力提高

? ? ? ?整本書的閱讀課堂分為四個(gè)類型，各個(gè)課型所承擔(dān)的任務(wù)也有所不同，導(dǎo)讀課激發(fā)興趣，交流課學(xué)習(xí)方法，展示課提煉經(jīng)驗(yàn)，拓展課遷移運(yùn)用。通過整本書閱讀，班級的一年共讀總量已經(jīng)超過100萬字，閱讀能力也在共讀中得到提升。

? ? ? ?3.多彩閱讀活動促持續(xù)發(fā)展

? ? ? ?除了進(jìn)行整本書閱讀的教學(xué)，還開展了多彩的閱讀活動，分別有繪本閱讀、悅讀大會、領(lǐng)讀活動和童書朗讀四種活動。四種閱讀活動，目的不同，側(cè)重點(diǎn)不同，培養(yǎng)學(xué)生的能力也有所偏重，卻是相輔相成的，共同為學(xué)生打造了一個(gè)既可以自我展示又可以互相學(xué)習(xí)的一個(gè)閱讀共同體，更貼近書籍，喜愛閱讀，對培養(yǎng)一個(gè)終身的閱讀者，對可持續(xù)的閱讀起到了很好的推進(jìn)作用。

? ? ? ?在一起閱讀中，教學(xué)相長，學(xué)生在閱讀中激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，學(xué)會閱讀方法，提高閱讀能力。

? ? ? ? 而我的成長有：

? ? ? （1）“小學(xué)六年級整本書閱讀實(shí)踐與探究”小課題獲得省級優(yōu)秀。

? ? ? （2）論文《巧用慶典 ?喜閱共讀-——班級慶典“悅讀大會”》在全國大型《颶風(fēng)的新教育教室》公益培訓(xùn)有獎(jiǎng)?wù)魑闹袠s獲一等獎(jiǎng)。

? ? ? （3）大量閱讀，閱讀書籍100本以上，閱讀關(guān)于整本書閱讀的論文100篇以上。

? ? ? （4）大量寫作，完成閱讀筆記101篇，以及寫作12篇與閱讀有關(guān)的文章。

? ? ? （5）朗讀分享，為改變家長的觀念，為家長朗讀5本關(guān)于幫助孩子愛上閱讀的書籍，并為促進(jìn)師生之間的情感聯(lián)結(jié)，舉行師生共讀活動。

? ? ? ?（6）學(xué)習(xí)成長，參加“兒童閱讀種子教師研修班”，觀看20本童書導(dǎo)讀，60講微課視頻，8堂名師課例，8場專家報(bào)告，2次教學(xué)實(shí)操。

? ? ? ?（7）教學(xué)實(shí)踐，完成10節(jié)以上研究課，并整理提交配套的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)材料。為教師們上整本書閱讀公開課1節(jié)，做關(guān)于整本書閱讀報(bào)告1次。

? ? ? （8）發(fā)表分享：發(fā)表文章，并發(fā)表朗讀的書籍，分享給教師和家長們，也創(chuàng)立了“燕之悅讀”的公眾號，專注于閱讀，也給孩子一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺。

? ? ? ? 因此，我們要無限相信閱讀的力量。

? ? ? ? 二、持續(xù)寫作

? ? ? ? 我、茹茹和黃政三個(gè)九零后，發(fā)起了“挑戰(zhàn)200天寫作”的活動，挑戰(zhàn)任務(wù)就是一年365天，200篇500字以上的文字。但真正的發(fā)起者是王琴玉老師，她建議我們?nèi)齻€(gè)去發(fā)起這次有意義的活動，她認(rèn)為通過這次寫作活動“有機(jī)會陪著一群人，走過一段激情燃燒的歲月，也是一種幸福?！?/p>

? ? ? ?至今已經(jīng)連續(xù)日更59天，完成61180字的書寫。這已經(jīng)是我能夠堅(jiān)持最長的時(shí)間了，希望能夠不斷突破自我。能有這么長久的堅(jiān)持，其中最主要是因?yàn)橛幸蝗盒』锇榈某掷m(xù)寫作在激勵(lì)著我。

? ? ? ?我的寫作方式是分主題寫作，主要分為教育、閱讀、學(xué)習(xí)、生活和寫作，五個(gè)方面。比如在“寫作主題”下，就有《在寫作中療愈自己》《在寫作中綻放自己》《兒童的自由寫作》《寫作素材從何而來》等篇目。這樣的主題梳理更加能夠幫助我們理清自己的所思所想所實(shí)踐的收獲。

? ? ? ? 經(jīng)過這樣的持續(xù)寫作，除了字?jǐn)?shù)的增長，我的寫作能力也得到了提高。王老師表揚(yáng)我的文章越寫越好了，主題好，結(jié)構(gòu)也好，表達(dá)也很流暢。我的公眾號粉絲也私信告知我，從去年開始就關(guān)注我的公眾號，很有收獲，發(fā)現(xiàn)近期我寫的文章從文筆和內(nèi)容上都有深度。這就是持續(xù)寫作帶給我的成長吧。

? ? ? ?三、課題研究

? ? ? ?為什么做課題呢？因?yàn)檎n題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。為什么說是有效途徑呢？在教學(xué)實(shí)踐過程中，如果擁有課題思維，就可以將工作中遇到的問題、困難，作為自己研究的課題。有了課題思維，就會邊工作，邊研究，既解決了困難，又收獲了研究成果，而研究成果又反過來作用于教育教學(xué)工作。教師的專業(yè)成長就是在這樣不斷螺旋上升的狀態(tài)中實(shí)現(xiàn)的。

? ? ? ?“課題研究是教師教學(xué)科研走向高級階段的表現(xiàn)。”因?yàn)樵谧稣n題研究的時(shí)候，我們會進(jìn)行大量的閱讀，上研究課，進(jìn)行觀察、實(shí)踐、反思，研究力就在這個(gè)過程中得到提升。

? ? ? ?通過大量閱讀、持續(xù)寫作和課題研究，我的閱讀力、寫作力和研究力也得到了不同程度的提升，這就是我的成長之路。

? ? ? ?我相信正如同查爾斯·史考伯所說的那樣“一個(gè)人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功?！蔽覀冊谧约合矚g的教育事業(yè)上，專注自己的熱愛的領(lǐng)域，一定能夠走得更遠(yuǎn)，成長得更好。我相信大量閱讀、持續(xù)寫作、課題研究可以讓我站在更高處，做個(gè)好老師。