繼續(xù)閱讀《明確教學(xué)的側(cè)重點》

? ? ? ? 每一節(jié)課的教學(xué)都應(yīng)該有重點內(nèi)容和非重點內(nèi)容，無疑重點內(nèi)容需要多花時間，多安排學(xué)習(xí)活動。我們不能眉毛胡子一把抓，而應(yīng)有所側(cè)重，做到輕重有別、輕重有序，而這對教師是否能夠準確地界定“教學(xué)重點”有很高的要求。教師所明確的“教學(xué)重點”或者說“學(xué)習(xí)重點”，一定要是與文本學(xué)習(xí)密切相關(guān)的內(nèi)容，一定要對學(xué)生學(xué)習(xí)文本有切實的幫助，一定要與學(xué)生的閱讀認知規(guī)律相符合，不能有失偏頗，避重而就輕。

? ? ? ? “雙減”背景下我們更要向四十分鐘要質(zhì)量，課堂是教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵。而課堂教學(xué)要完成認知目標，就需要突出課堂的側(cè)重點。認真鉆研教材，吃透教材，抓準教材的重難點。抓住各章節(jié)的重點和難點，備課時既能根據(jù)知識的特點，又能根據(jù)學(xué)生認識事物的規(guī)律，精心設(shè)計，精心安排，取得事半功倍的效果。

? ? ? ? 我們處于信息化飛速發(fā)展的時代，語文教學(xué)中多媒體的使用比語言更有說明力和真切感，它能化靜為動，化大為小，化難為易，化抽象為直觀，將事物很形象的表現(xiàn)出來。運用恰當就可以輕而易舉地突破教學(xué)的重難點，優(yōu)化教學(xué)過程，使課堂氣氛輕松愉快、生動活潑，從而提高教學(xué)效果。