05089? 李萬琴
今天繼續(xù)閱讀《幸福的種子》，這一章節(jié)主要講述了那些陪伴孩子成長(zhǎng)的圖畫書。孩子最早接觸的圖畫書都有哪些呢？首先作者認(rèn)為，接觸實(shí)物且插花優(yōu)美的圖畫書，正是尊重嬰兒認(rèn)知的讀物。而不僅僅局限于動(dòng)物圖畫書、交通圖畫書等“認(rèn)知類圖畫書”。
適合嬰兒的啟蒙圖畫書，圖畫務(wù)必力求正確而寫實(shí)，不要多余的背景和細(xì)部描繪，也就是“描寫真實(shí)的圖畫書”。很慶幸我從一開始并沒把焦點(diǎn)放在嬰兒與圖畫書的直接聯(lián)系上，而是注重于和她的親自連接。這種心靈上的溝通就像一把神奇的鑰匙，打開了嬰語和母親的交流，孩子的語言能力也就在這種反復(fù)情形中得到鍛煉。
我記得女兒快一歲左右，反復(fù)翻看一本麥田繪本館的崔淑禧的十二生肖之《躲貓貓》，每天自己能咯咯地笑，咿咿呀呀地學(xué)著動(dòng)物的叫聲十分可愛。我想她的閱讀樂趣更多的是在我們親子共讀中，嬰兒從這本書中獲得了豐富的語言體驗(yàn)，而且在通過書中不斷重復(fù)的動(dòng)態(tài)躲貓貓“游戲”，讓閱讀長(zhǎng)生了更好的效果。所以這是一本構(gòu)思非常好的圖畫書。松居直先生也提出另一本《不見了，不見了》畫風(fēng)與趣味性與《躲貓貓》異曲同工之妙。尤其是書中不斷重復(fù)“不見了、不見了——哇”動(dòng)作和預(yù)言的結(jié)合，巧妙地導(dǎo)入圖畫書中，太有特點(diǎn)了。因此吸引著嬰幼兒甚至我們成人，畢竟閱讀首要體驗(yàn)便是快樂。
當(dāng)幼兒還無法將自己心里的圖像畫出來，對(duì)世界認(rèn)知有限，語言表達(dá)能力也有限時(shí)，我們呈現(xiàn)給他們的低幼圖畫書就顯得尤為重要。請(qǐng)記得給孩子尋找優(yōu)秀經(jīng)典的圖畫書，滋潤他們幼小的心田，擁有一定的藝術(shù)鑒賞能力的，養(yǎng)成孩子的審美觀，并擁有豐富想象力，我想這些都是來自不斷的閱讀。
