1.作畫者信息：5歲前孩子在鄉(xiāng)下跟著爺爺奶奶，被溺愛長大，6歲該上小學(xué)接到城市里。這時(shí)家里也有了老二，1歲多，兩個(gè)孩子老是打架爭吵，父母看他不順眼，各種嫌棄。當(dāng)爸爸打他時(shí)，孩子跑到車站想去找爺爺奶奶。通過咨詢，輔導(dǎo)員和班主任和孩子爸爸溝通后，爸爸態(tài)度轉(zhuǎn)變了，明白孩子行為背會(huì)的原因。
成天調(diào)皮搗蛋，課上課下找麻煩
2.畫面信息
漫天的雪片——冰冷
右邊戰(zhàn)斗場，兩個(gè)人在打架。外面下著雪，里面在放毒氣。
幸運(yùn)的是孩子左邊有個(gè)小小的太陽，
3.繪畫分析：
安全感不足，需求沒有被滿足，情緒躁動(dòng)
孩子社會(huì)支持系統(tǒng)就2個(gè)：家、學(xué)校
家長煩他，學(xué)校里的老師和同學(xué)都不喜歡他
一個(gè)孩子社會(huì)支持系統(tǒng)這么差，三種表現(xiàn)：1.像他這樣調(diào)皮搗蛋2.他很弱、抑郁3.麻木不仁
孩子涂鴉，畫了五六張，這是同一個(gè)上午畫出來的，挑出來的2張，頭一張宣泄情緒，第二張是他陪著爸爸上課時(shí)畫的毛毛蟲。
兩幅畫對(duì)比：
前面的：凌亂、張牙舞爪的怪獸
后面的：有序、線條穩(wěn)定、有主題了，能感受到毛毛蟲的可愛
兒童心理畫最大的價(jià)值就是宣泄和表達(dá)，畫出來、講出來、演出來就是療愈了
5個(gè)以上的負(fù)性因子就要注意有自殺傾向。
上圖中的負(fù)性因子：火柴人、低頭、黑眼睛朝下，樹歪了，樹房屋涂抹多，河流在房屋前，月亮，尖尖的山
1.釋放情緒，啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)
2.通知班主任、家長，留下文字信息保護(hù)好自己和孩子。
注意：有太陽的，當(dāng)下自殺的可能性為0，不是永遠(yuǎn)不會(huì)，只是當(dāng)下。
情緒用途：
1.普查、篩查
2.和家長溝通，讓家長更好地看見孩子的狀態(tài)
，利于孩子和家長搞好關(guān)系
3.情緒的宣泄和表達(dá)
