學(xué)習(xí)筆記：語(yǔ)文“任務(wù)群視域下課堂教學(xué)的三變與三不變”。

“三不變”：第一，語(yǔ)文課程的性質(zhì)不變，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思等語(yǔ)文實(shí)踐，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。第二，語(yǔ)文課程的任務(wù)不變，發(fā)揮語(yǔ)文課程立德樹(shù)人的育人作用，讓學(xué)生既學(xué)語(yǔ)文、又學(xué)做人。第三，語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)不變，教師帶領(lǐng)學(xué)生打好識(shí)字寫(xiě)字這個(gè)基礎(chǔ)，堅(jiān)持讀書(shū)是第一要?jiǎng)?wù)，讓學(xué)生通過(guò)讀——問(wèn)——思，做到讀寫(xiě)結(jié)合。

“三變”：第一，課程目標(biāo)有提升，需要重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)（文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造四個(gè)方面）。第二，課程內(nèi)容與組織形式的改變，需要以學(xué)習(xí)任務(wù)群作為杠桿呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，改變?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)內(nèi)容少、窄、散的問(wèn)題，教學(xué)組織形式要豐富、靈活、多樣。第三，教學(xué)思想和教學(xué)實(shí)施的改變，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以統(tǒng)編教材為基礎(chǔ)，以單元要素為參照。由單元要素轉(zhuǎn)化為任務(wù)群主任務(wù)，然后設(shè)置子任務(wù)。重視學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

簡(jiǎn)言之，對(duì)于常識(shí)性、規(guī)律性的理論要堅(jiān)持，語(yǔ)文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)，語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)沒(méi)有變。課程目標(biāo)有提升，課程內(nèi)容和組織形式要改變，教學(xué)思想、教學(xué)實(shí)施要轉(zhuǎn)型。