今天啃讀內(nèi)容為本書(shū)第十二章《獨(dú)立思考》，感觸頗深。

如果說(shuō)雷夫老師教育的藝術(shù)可以創(chuàng)造奇跡，那么培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力才是雷夫老師教育藝術(shù)的核心。

為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，雷夫老師為學(xué)生們精心設(shè)置了解決問(wèn)題的路徑，并設(shè)置了許多適合提升孩子解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練。更為重要的是，還為我們提供了尋找訓(xùn)練的網(wǎng)站。

我們可以看出，這些活動(dòng)過(guò)程都是一樣的：理解題目，選擇合適的策略，解題，分析。這些基本步驟能夠幫助孩子們解出這一輩子可能遇到的問(wèn)題。

在最后一節(jié)雪劍霜刀中，我們真實(shí)地看到了56號(hào)教室的孩子們是如何應(yīng)對(duì)教室突如其來(lái)的變故，是如何有效地破解了雷夫老師內(nèi)心的焦慮問(wèn)題。

第56號(hào)教室的學(xué)生之所以特別，是因?yàn)樗麄兊木窈蛻B(tài)度，這是任何幫派都奪不走的。我們也感受到了雷夫老師的幸福：即使在我累到無(wú)法思考的時(shí)候，這些學(xué)生所做的事情，依然能夠讓我每天精神抖擻地提早到校。人生難免遭遇困難，但56號(hào)教室多的是”解決問(wèn)題”的人。真心喜歡辛苦和幸福交織的雷夫老師以及第56號(hào)教室的孩子們。

教導(dǎo)孩子們思考和解決問(wèn)題的方法是我們能夠給他們最好的禮物之一。無(wú)論選擇什么樣的人生，他們都能成功應(yīng)對(duì)“暴虐命運(yùn)的雪劍霜刀”。這或許就是我們教育者最應(yīng)該做得事情，也是我們需要不斷持續(xù)做得事情。

2021年10月19日，