? ? ? 本次區(qū)科學(xué)新教師“如何備好課”培訓(xùn)會，讓我這個從數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)崗的“新手”收獲頗豐，也對科學(xué)備課有了全新認(rèn)知。

? ? ? 見：會上，經(jīng)驗教師分享的授課技巧干貨滿滿，觀摩的優(yōu)秀備課本不僅有清晰四維度教學(xué)目標(biāo)，還有多次備課的痕跡，標(biāo)注了學(xué)生可能的疑問與實驗安全要點，上課進(jìn)度表等值得學(xué)習(xí)的地方。

? ? ? 感：對比之下，我既為科學(xué)學(xué)科注重探究與實驗的特點感到新鮮，也為自己此前備課中忽略學(xué)生動手環(huán)節(jié)的不足而焦慮，更被前輩們對細(xì)節(jié)的把控所打動。

? ? ? 思：科學(xué)備課與數(shù)學(xué)不同，不能僅聚焦知識點推導(dǎo)，需更關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)。備課時要提前實際操作，預(yù)判實驗難點，盡可能預(yù)設(shè)學(xué)生問題，設(shè)計分層任務(wù)，才能讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都參與進(jìn)來。

? ? ? 行：后續(xù)我會借鑒優(yōu)秀備課本的框架，在備課時加入“實驗風(fēng)險預(yù)案”和“學(xué)生探究引導(dǎo)話術(shù)和評價語”，并主動向經(jīng)驗教師請教，逐步形成符合科學(xué)學(xué)科特點的備課思路，盡快勝任科學(xué)教學(xué)工作。