人生是為了笑起來，其它都是細(xì)枝末節(jié)。
要和孩子做朋友，我們就得像個(gè)朋友，不能對(duì)朋友做的事，我們都不能做。
做一個(gè)冷靜克制的觀察者、建議者，而不是簡(jiǎn)單粗暴的決定者。不侵越與孩子之間的界線，允許孩子有獨(dú)立的自我存在。只有清晰地意識(shí)到，自己和孩子是獨(dú)立的兩個(gè)人的時(shí)候，真正的溝通才可能發(fā)生。
1.一個(gè)十幾歲的孩子不想去上學(xué)，這到底是一個(gè)問題，還是一種選擇？值得我們?nèi)ニ妓?。家長(zhǎng)們可能需要根據(jù)自己孩子的情況，探索孩子內(nèi)心真正的想法，從孩子的實(shí)際需要出發(fā)，然后再看看能用怎樣的方式去支持孩子，讓孩子成長(zhǎng)為最好的自己?！拔业暮⒆硬灰姷镁偷酶鷦e人的孩子一樣”，孩子是多樣的，成長(zhǎng)的方式也可以是多樣的。
2.孩子的天性都是向上的，沒有一個(gè)孩子愿意自己的成績(jī)不如別人。在考試成績(jī)差的時(shí)候，內(nèi)心最受挫最難受得那個(gè)人也是孩子。
3.學(xué)習(xí)本該是非?？鞓返氖虑?，孩子們到學(xué)校里汲取知識(shí)，可以滿足好奇心，不斷找到解決各種問題的方法，同時(shí)，通過閱讀和寫作不斷提高文化素養(yǎng)。從學(xué)校回來的孩子，應(yīng)該是充滿成就感和自豪感的。
4.體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的好奇心。讓孩子保持學(xué)習(xí)的興趣，我更深刻地理解了陶行知先生的“行是知之始”，體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)正是課本知識(shí)的補(bǔ)充和加深。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)不僅可以加深印象，趣味性也很強(qiáng)。
5.不關(guān)注成績(jī)的情況下肯定孩子的成長(zhǎng)，對(duì)樹立孩子的自信很有幫助。這樣的引導(dǎo)讓孩子明白，學(xué)習(xí)是因?yàn)樯詈统砷L(zhǎng)的需要，學(xué)習(xí)是可以讓人強(qiáng)大的一種手段，考試和分?jǐn)?shù)只是對(duì)學(xué)習(xí)的考查，而不是目的。
6.好奇心，讓孩子想學(xué)習(xí)；成就感，讓孩子愛學(xué)習(xí)；好心情，讓孩子愿學(xué)習(xí)。要想提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該在孩子的內(nèi)在動(dòng)力上下功夫，孩子內(nèi)在動(dòng)力被調(diào)動(dòng)起來，他才有可能在學(xué)習(xí)上有好的表現(xiàn)。
7.學(xué)習(xí)上好的表現(xiàn)是指對(duì)學(xué)習(xí)和知識(shí)的熱愛，跟考試成績(jī)沒有直接的關(guān)系。我堅(jiān)信，一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，喜歡探究的孩子，無論他的考試成績(jī)突出不突出，將來的成就也一定不會(huì)差到哪兒去。
8.學(xué)的巧才學(xué)得好。我們和孩子達(dá)成協(xié)議，每天嚴(yán)格按照預(yù)習(xí)，聽課，復(fù)習(xí)，做作業(yè)，檢查的順序完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每天按照要求自我評(píng)估。
9.每天開始寫作業(yè)之前先復(fù)習(xí)老師當(dāng)天講課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)完再寫作業(yè)。這樣回憶一遍老師當(dāng)天講的內(nèi)容，一是可以鞏固記憶，二是寫作業(yè)的速度會(huì)加快。
10.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”很重要，對(duì)中學(xué)生來說，學(xué)完一個(gè)單元后，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)是很好的復(fù)習(xí)。辦法總比問題多，只要我們?cè)敢忾_動(dòng)腦筋去琢磨，定會(huì)找到引導(dǎo)孩子的方法，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
11.生活是最牛的教材。學(xué)習(xí)的第一目的應(yīng)該是解決生活中的問題，也許孩子們還會(huì)從各種體驗(yàn)中了解到，沒有知識(shí)，許多生活問題便無法解決，從而變得勤奮好學(xué)。只有生活豐富多彩，孩子回到書本的學(xué)習(xí)才能靜心下來去攻克那些枯燥晦澀的難題。
12.文學(xué)作品一定來源于生活，孩子的作文也是如此，如果沒有豐富的生活經(jīng)歷，他寫出的文字便不會(huì)生動(dòng)?！扒蓩D難為無米之炊”，只有給孩子提供豐富多彩的生活，孩子的文章才會(huì)內(nèi)容翔實(shí)并且富有真情實(shí)感。
13.孩子的學(xué)習(xí)是隨時(shí)隨地的，在課堂上聽老師講課和下課做練習(xí)，那只是學(xué)習(xí)的一部分內(nèi)容，孩子更多的學(xué)習(xí)應(yīng)該是生活中的體驗(yàn)。
14.陶行知曾說：中國(guó)教育的通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是首腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
15.看，聽，聞，觸等各種知覺依然是激發(fā)孩子大腦活躍的按鈕，丟掉了這些，孩子的學(xué)習(xí)只會(huì)越來越僵化，就算不厭學(xué)也會(huì)變得越來越?jīng)]有創(chuàng)造力和創(chuàng)新性。
