今天解讀了新課表，第一感受是，核心素養(yǎng)內(nèi)涵的新。新課標(biāo)提出的藝術(shù)核心素養(yǎng)“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”與之前解讀的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)“圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷、文化理解”不同之處在于將“圖像識(shí)讀和審美判斷"合并，變成了“審美感知”，強(qiáng)調(diào)了課程的綜合性，學(xué)生的主體地位，將教學(xué)回歸到人本身，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美，提升審美情趣。第二感受是，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的新。將以往的按學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分方式轉(zhuǎn)變成按藝術(shù)實(shí)踐進(jìn)行劃分，以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，美術(shù)語(yǔ)言始終貫穿其中。從課程內(nèi)容設(shè)置的順序可以看出，每一學(xué)段均以注重發(fā)展學(xué)生的審美感知。從內(nèi)容上層遞進(jìn)，加強(qiáng)了學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)。第三個(gè)感受是教學(xué)實(shí)施的新，以往四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”“欣賞評(píng)述”“綜合探索”劃分是相對(duì)獨(dú)立的，是單一獨(dú)立的授課方式，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變?yōu)檎w的，系統(tǒng)的授課方式，強(qiáng)調(diào)人物、主題、項(xiàng)目為導(dǎo)向。