文/漳州詔安陳秀玉

今天是"2020年福建省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程省級(jí)培訓(xùn)(小學(xué)科學(xué)2班)"集中培訓(xùn)的第三天。

下午是由高翔老師帶來的→《<實(shí)驗(yàn)說課>的理論與實(shí)踐》

他7方面展開來講。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課概念辨析

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課的基本特征

學(xué)科性、專題性、操作性、精細(xì)性、創(chuàng)新性

結(jié)合兩個(gè)案例說明

案例一：擺的研究單一實(shí)驗(yàn)

·案例二：加熱和冷卻對(duì)物體體積的影響

《熱空氣的秘密》實(shí)驗(yàn)說課

幾個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)都很有趣，也可視化

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課的意義

1.激發(fā)教師主動(dòng)完善專業(yè)知識(shí)的自覺
2.豐富教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)
3.提高教師的教學(xué)研究能力
4.通過自我反思與評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為
5.提高教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

四、如何實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課的常見類型

沿用說課的分類方式，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不同目的和用途，可以分為以下三種類型：

1.研（討）究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課。

2.示范性實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課。

3.評(píng)比性說課。

六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課的內(nèi)容與基本要求

概述、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思與評(píng)價(jià)(教具、教學(xué)過程)、實(shí)驗(yàn)原理

七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課的常見誤區(qū)

誤區(qū)一：說課與實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課概念混淆

誤區(qū)二：實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課內(nèi)容與要求不規(guī)范

反饋效度不高

誤區(qū)三：教師創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

高翔老師這個(gè)建議非常好，記下。

改進(jìn)的價(jià)值，思考適用性:

1,是否從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)
針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)、有效教學(xué)、符合課標(biāo)理念
2.合理看待創(chuàng)新；
數(shù)據(jù)傳感器、自動(dòng)裝置適合小學(xué)嗎？
3.成本意識(shí)
4.是否有自主、探究味，綜合性，研究性
5.推廣價(jià)值

聽了高翔老師的講座，我知道做什么都要有研究的意識(shí)，有了研究的意識(shí)，再去做，會(huì)有更大的提升，也更容易出成果。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要從學(xué)生的角度入手，抓住實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，解決學(xué)生操作難點(diǎn)，這樣的創(chuàng)新才更有價(jià)值。

高老師解讀了很多正反倒，讓我們深入了解如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)說課。

從高翔老師的分享，我又感受到了"真實(shí)"的東西。而且他的"真實(shí)"，多了一層理論的高度。

結(jié)業(yè)分享時(shí)，唐熙老師分享了數(shù)字資源的使用方法。

領(lǐng)到報(bào)到指南時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了這份大禮。昨天在吃飯時(shí)我跟唐老師閑聊，對(duì)她表示了感謝。她說今天要分享給老師們。又一次體會(huì)到唐老師的用心。

接著是老師們的集體交流。

幾天的學(xué)習(xí)，大家的關(guān)注點(diǎn)不一樣，但收獲都不少。