（文? 劉俊芳）

? ? ? ? 孩子的第三次說寫作業(yè)的題目是《我最喜歡的游戲》，聽完了故事，讓孩子準備說寫時，孩子說她沒有什么喜歡的游戲。我感到特別奇怪:你怎么會沒有呢？你們不是天天在學校玩嗎？你們下課都玩什么游戲??？孩子顯得有些茫然，說他們一般都跳繩，要么就待在教室里。

? ? ? ? 我啟發(fā)到:你們體育課上都玩過什么游戲？她說不記得了。我繼續(xù)啟發(fā)她，不是玩過老鷹捉小雞和捉迷藏嗎？孩子說都玩過，但是捉迷藏太幼稚了。老鷹捉小雞嘛，還是夏天在小區(qū)里和一群小孩、我一起玩過的，記不清楚當時的情形了！“老狼，老狼幾點了？”的游戲孩子說不想寫，可能是感覺沒啥可說的吧。

? ? ? 無奈，我只好想法設法給孩子準備“素材”。我讓侄子從家里找了一個沙包，教他們怎么玩丟沙包游戲。孩子們玩的實在是高興，我也像個孩子似的跑過來跑過去，算是又體驗了一番兒時的游戲的快樂。累的滿頭大汗，但感覺很爽，很久沒有這樣激烈運動過了。就這樣，孩子的說寫作業(yè)有“料”可寫了。今天還吵著還想再玩這個游戲呢。

? ? ? ? 但是我隱隱覺得有些悲哀，感覺孩子有些可憐。因為現(xiàn)在的孩子玩的時間太少了，宅在家里的時間太多了。平時寫完作業(yè)，幾乎就該上床睡覺了，很少讓她和其他小孩一起玩耍。做為家長，我應該反思，以后盡量保證每天給孩子提供下樓和其他小朋友玩耍的機會。沒有玩耍的童年就是不快樂的！還有，孩子做作業(yè)沒有時間觀念，有時候讓我很窩火，又感覺很累。這是我的不對，哪有孩子天生就懂得如何合理分配時間呢？以后我應該逐漸培養(yǎng)她的時間觀念和做作業(yè)的效率，爭取為玩耍騰出更多的時間，同時也解放我自己。

? ? ? ? 那么在學校里，孩子們玩耍的時間怎么樣呢？我覺得也不夠或者說玩的不夠開心，主要原因是受到的限制比較多。領導們擔心這個擔心那個，不讓做這個不讓做那個。下課也有老師看著，不能跑不能追，不能玩“危險游戲”。發(fā)現(xiàn)有一丁點兒安全隱患，就趕緊制止。還有，有時候體育課、活動課什么的還被上成自習課。

? ? ? 像我們學校有前后兩個院，后院的孩子不讓到前院來玩。前院的孩子也基本上不到后院去玩。下課你看到的，孩子們除了少數(shù)跳繩踢毽子外，就是追逐打鬧。嚇得老師們一看到這種情況就趕緊上前制止。哎，我怎么覺得校園不像我們小時候那樣好玩、那樣有吸引力了呢？

? ? ? ? 作為老師，我們是不是應該反思一下，我們是不是管的太多了呢？我們是否可以教孩子怎么更好地去玩呢？比如跳繩、踢毽子，每個學期舉行一個跳繩、踢毽子比賽是否可行？體育老師或其他老師是否可以教給孩子怎樣玩出花樣？我們小時候玩過的“跳房子”，現(xiàn)在的孩子還會玩嗎？農(nóng)村的孩子有的還會，城市的孩子估計沒多少會吧。

? ? ? ? 也許學校是站在為學生安全的角度來考慮問題的，但我們是否也應該思考一下:不會玩的孩子怎么會擁有燦爛幸福的人生？英語中那句諺語:All? work no play? makes? Jack? a? dull? boy. 只工作不玩耍，聰明杰克也變傻！玩耍分動靜，只有靜的玩，沒有動的玩，人也會變的不夠靈動。

? ? ? ? 我也是基于這個考慮，在女兒報課后延時服務活動社團課時，我就給孩子建議了一些運動類的，最后孩子報了武術社團。

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