圖片引入，提問(wèn)1:圖中有幾只恐龍，（同學(xué)們對(duì)于恐龍都很喜愛(ài)所以課堂紀(jì)律方面要更好的管理，這個(gè)時(shí)候及時(shí)表?yè)P(yáng)：我知道大家都很喜歡恐龍，老師也很喜歡，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友做的很好即使很喜歡也能保持安靜，說(shuō)話之前先舉手。這樣有助于控制課堂紀(jì)律，因?yàn)橥尥拚娴奶矚g恐龍了。）

回答完上一個(gè)問(wèn)題接下來(lái)提問(wèn)2:那我們比比這五只恐龍的大小，為了方便觀察分別編上號(hào)，這個(gè)時(shí)候會(huì)請(qǐng)同學(xué)們排號(hào)并且說(shuō)一下為什么。小朋友們會(huì)給出很多種答案，這樣不好比較會(huì)引導(dǎo)他們說(shuō)出公平性的問(wèn)題。然后就揭題—今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下如何更公平的比較。

先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)了一些自己想到的比較方法：長(zhǎng)短、高矮、輕重、胖瘦、強(qiáng)弱等等。先說(shuō)我們先選擇一種比如長(zhǎng)短來(lái)比較一下。如何來(lái)比較，先請(qǐng)同學(xué)們討論之后發(fā)言。大多能說(shuō)到要先放在一起，有的孩子甚至能說(shuō)到他們要在同一水平線上，要在同一起點(diǎn)等等，孩子們知道如何去做，但是不能科學(xué)的描述，我更多的是引導(dǎo)孩子們用更科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)：第一：排成一排、第二：把頭對(duì)齊、第三：逐一比較。然后請(qǐng)小朋友們來(lái)觀察總結(jié)誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短，現(xiàn)在黑板上寫(xiě)下來(lái)，然后ppt再出示活動(dòng)手冊(cè)那一頁(yè)，給同學(xué)們說(shuō)比較出結(jié)果之后要科學(xué)的記錄，如何記錄等等，先帶著孩子們走一遍流程。

請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述一遍比較的步驟和記錄的方法之后就開(kāi)始分組，四人一小組，分工明確，兩個(gè)人比較兩個(gè)人記錄，第二輪又交換位置。讓每個(gè)孩子都有事可做，甚至是請(qǐng)一個(gè)小組的小朋友來(lái)示范了一下如何來(lái)完成這個(gè)事情。

明確要求：玩兒恐龍可以，但是要先在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成小任務(wù)，活動(dòng)手冊(cè)上給出的長(zhǎng)短和高矮要先完成，剩下一個(gè)小朋友們自己決定要比較的方法。規(guī)定五分鐘時(shí)間內(nèi)完成，因?yàn)榈谝还?jié)課的時(shí)候遇到有的小組小朋友光顧著玩恐龍所以沒(méi)有完成比較任務(wù)，所以在之后的班級(jí)先給小朋友們說(shuō)好可以玩，但是要先完成任務(wù)有剩余的時(shí)間可以玩。

最后是分享環(huán)節(jié)；給出了一個(gè)句式：我選擇的比較方法是（長(zhǎng)到短）（方法），我的比較結(jié)果是（幾號(hào)比幾號(hào)長(zhǎng)…）。小朋友們樂(lè)于分享，這樣更有利于孩子們明確方法和結(jié)果，說(shuō)得更清楚。