? ? ? 今天我閱讀的是本書(shū)的第二篇《閱讀的第三個(gè)層次:分析閱讀》中第六章和第七章。這兩章結(jié)合起來(lái)講的是分析閱讀的第一個(gè)階段，我們?cè)鯓诱业揭槐緯?shū)的主題。第六章《一本書(shū)的分類(lèi)》主要講述的是第一個(gè)規(guī)則，第七章《透視一本書(shū)》講了三個(gè)規(guī)則。在第七章最后，作者非常清晰條理的再次梳理了分析閱讀的第一個(gè)階段的四個(gè)操作規(guī)則，也就是找出一本書(shū)在談些什么的方法。書(shū)中引用了大量的例子來(lái)詳細(xì)闡述每一個(gè)規(guī)則的重要性以及操作方法，很有實(shí)用價(jià)值。

? ? ? 四個(gè)規(guī)則是:

? ? 1.依照書(shū)本的種類(lèi)與主題做分類(lèi)。

? ? ? 這個(gè)規(guī)則用了整整一章(第六章）講述了將作品進(jìn)行分類(lèi)的重要性，以及如何通過(guò)一本書(shū)的書(shū)名、副標(biāo)題或者序言將書(shū)籍進(jìn)行分類(lèi)，文章還通過(guò)大量的例子讓我們明白實(shí)用性作品和理論性作品的區(qū)別以及理論性作品的細(xì)分(歷史，科學(xué)，哲學(xué)等)。

? ? ? ? “理論性的作品就是在教你這是什么，實(shí)用性的作品在教給你如何去做你想做的事，或你認(rèn)為應(yīng)該做的事

? ? ? ? 2.用最簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出本書(shū)在談什么。

? ? ? ? 可以借助作者在前言或序中的敘述得到指引，這也提醒我們閱讀一本書(shū)的前言或序的重要性。

? ? ? 在這一部分中，作者說(shuō)對(duì)一本書(shū)的整體內(nèi)容來(lái)說(shuō)，光是一個(gè)模糊的認(rèn)知是不夠的，必須要能確切清楚地說(shuō)出來(lái)才行。

? ? ? 這個(gè)確切清楚的說(shuō)出來(lái)的過(guò)程就是對(duì)自己的理解力加深和提高的過(guò)程。當(dāng)然，我認(rèn)為動(dòng)手寫(xiě)出來(lái)效果會(huì)更好。 有的書(shū)我們讀過(guò)之后，覺(jué)得很好，怎么個(gè)好法？就是說(shuō)不出來(lái)，或說(shuō)的不夠條理清楚，這說(shuō)明還是對(duì)作品內(nèi)容沒(méi)有達(dá)到清晰理解的程度。所以我認(rèn)為，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，能夠把自己對(duì)作品的理解的思路進(jìn)行整理，幫助自己加深對(duì)作品的理解。

? ? ? 3.按照順序與關(guān)系，列出全書(shū)的重要部分。將全書(shū)的綱要擬出來(lái)之后，再將各個(gè)部分的綱要也一一列出。

? ? ? 作者把一本書(shū)比做一棟房子，來(lái)說(shuō)明“好書(shū)都有睿智的架構(gòu)?！泵恳粋€(gè)部分都是有秩序地排列，也有各自一定的獨(dú)立性。

? ? 列出一本書(shū)的綱要并不是說(shuō)要按照書(shū)的章節(jié)來(lái)歸納一本書(shū)的架構(gòu)，(那是作者對(duì)書(shū)擬定的綱要）而是要自己根據(jù)對(duì)書(shū)的理解擬定綱要。

? ? ? 4.找出作者在問(wèn)的問(wèn)題，或作者想要解決的問(wèn)題。

? ? 作者通過(guò)一部作品想要傳達(dá)給讀者什么？這往往需要深刻理解書(shū)的每一部分，以及每一部分之間的聯(lián)系，最后“解讀”(read? out)出作者的意圖來(lái)。

? ? 這是我讀的懂的部分，