最近一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)娃兒們對(duì)于詩(shī)歌的賞析和感知比之前提升了不少。

沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)定他們讀什么，讀哪一首，遵循自己的選擇。

Kevin非常喜歡hello bus，yellow bus，還順帶自己創(chuàng)作了一首hello car，red car。

當(dāng)然他們都喜歡春夏秋冬四季的幾首歌謠。特別對(duì)于秋天和冬天的幾首，因?yàn)檎米约航?jīng)歷過(guò)的生活，前幾天長(zhǎng)沙剛剛下了一場(chǎng)大雪，于是對(duì)于秋天的落葉和冬天的雪，有真實(shí)的體驗(yàn)和感受。

當(dāng)聽到crunch，crunch，crunch的踩樹葉的聲音出現(xiàn)時(shí)，娃兒們感同身受。另外snowman，snowflake和snow fight 也是自己真實(shí)生活的寫照，當(dāng)自己的生活和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)，可以傳遞畫面、情感時(shí)，內(nèi)心會(huì)泛起一層一層的漣漪，真實(shí)的畫面、想象的畫面，似乎可以聞到當(dāng)時(shí)樹葉、泥土的味道，也似乎可以聽到娃兒們玩樂(lè)時(shí)吵鬧的聲音，也似乎可以摸到冰涼的雪，也似乎可以嘗到偷偷地把雪放到嘴里的味道，這些童趣的畫面真實(shí)地用文字再現(xiàn)，讓讀者和聽眾感同身受。

同時(shí)，也正好在歌謠中看到了blossom和flower，于是推門到小花園里，帶她們看，blossom

再看看flower。

有時(shí)候娃兒們看到文字，往往缺乏的是真實(shí)的生活場(chǎng)景或者真實(shí)的體驗(yàn)，只是局限在字里行間，沒(méi)有真實(shí)的生活參與如何可以有真情實(shí)感。

例如diamond，他的想象力很豐富，喜歡天馬行空的思考，而這些目前與他真實(shí)的生活無(wú)法連接，就會(huì)造成溝通上的不順暢，這種不順暢不僅僅表現(xiàn)在缺乏交流和言語(yǔ)的意識(shí)，也有基本表達(dá)能力練習(xí)不夠?qū)е隆；蛘哒f(shuō)父母跟孩子交流說(shuō)話的機(jī)會(huì)、時(shí)間不夠。因?yàn)閐iamond的畫和畫面都需要他用文字去交流和表達(dá)，也就是需要他有描述和講故事的能力，這些因?yàn)榻涣饕庾R(shí)的缺乏和文字能力的不足，導(dǎo)致交流的空缺，最后導(dǎo)致娃兒的情感無(wú)法流動(dòng)起來(lái)，也無(wú)法真正與人交流。當(dāng)然這也需要有成年人作為有心人，去真正看到diamond的所思所想，真正明白他在表達(dá)什么，然而往往要找到真正懂你的人有點(diǎn)難。

而與diamond不一樣的Chris，父母對(duì)她的關(guān)注，養(yǎng)成了她不斷地表達(dá)自己的方式，例如在每一次練習(xí)時(shí)她的投入和專注，關(guān)鍵是能找到自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)，每一幅圖、每一個(gè)字都在自己想要的方式中得到練習(xí)，這樣就一次次堅(jiān)定了自己的行動(dòng)，所以她是一個(gè)行動(dòng)力超強(qiáng)的孩子，會(huì)看到別人做的好的事，來(lái)模仿真正成為自己行動(dòng)的榜樣，能區(qū)分自己相信的善與好。禮貌的言語(yǔ)、行為，認(rèn)真的態(tài)度，這些都是父母在家點(diǎn)滴的行動(dòng)中得到的熏陶，這些都是最寶貴的財(cái)富，并不是我這個(gè)老師有多牛，真正支持和托舉孩子的是無(wú)私付出的父母。

我只是孩子生命中的一個(gè)過(guò)客而已。

娃兒們的靈性，在合適的作品和文字中不斷閃現(xiàn)，他們可以直接感知到美與真，把最美好的畫面或文字呈現(xiàn)在我們面前，這也是為什么我要把詩(shī)歌帶到孩子們的面前，可以帶給孩子們獨(dú)特的滋養(yǎng)，不僅可以賞析，還可以隨時(shí)有靈感進(jìn)行創(chuàng)作，它保留了孩子們最寶貴的純正和自然，當(dāng)然也是最珍貴的初心和本性。

最后我們一起用最初的初心迎接新年的到來(lái)，祝娃兒們平安喜樂(lè)，未來(lái)繁花似錦!