追溯本真，做好本職

一、在特殊經(jīng)歷中重建自我

教師的專業(yè)發(fā)展，無非就是把種種可能變?yōu)楝F(xiàn)實。而我們教師面臨的最急迫的現(xiàn)實是精神的現(xiàn)實，精神的現(xiàn)實只能依靠自己來改變和救贖。在這里比較重要的精神品質(zhì)有勇于自省的態(tài)度，敢于迎接挑戰(zhàn)甚至創(chuàng)造挑戰(zhàn)的精神，自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的習(xí)慣，其中的要義就是自我更新的意識、能力與習(xí)慣。

閱讀對自我的提升與救贖，在一字一句中都留下了深思。教師這個職業(yè)的多功能性，讓我在閱讀中走向自己的精神宇宙。每個階段也由于閱讀的質(zhì)量、數(shù)量和吸收程度的不同，會產(chǎn)生不同的認(rèn)知。

這大半年來，我經(jīng)歷了很多，并不是說經(jīng)歷的事情多，這更是對自我的重建。我跟身邊的朋友談到過我本身是一個較為自卑的人，所以倍加努力成為了我的信念。成長起點很低，2018年開始專業(yè)成長，那時也只有3年的教齡。

勤能補拙，不僅只是一句名言。熬過無數(shù)的夜，記錄下近百萬的文字，面對學(xué)生總是想方設(shè)法再了解得深入一點。文字里記錄著與他們的所有點滴。

發(fā)生變故時，也迷茫過，甚至自我懷疑：教師這個職業(yè)是否真正適合我。走到現(xiàn)在，回望過去。閱讀給我很大的力量，最重要的是在不斷地自省、自我更新。

站在嶄新的講臺，作為班主任代表講述著自己的帶班理念，分享結(jié)束后校長在總結(jié)時說到：聽了李丹老師的分享我想到了一句話：只要給她一個班，她就擁有了整個世界。

我特別喜歡這句話，我想要的并不多，一個班級就好。我的精神宇宙是怎樣的一種狀態(tài)，一定是教學(xué)相長，人人成長的美好。一個個美好而靈動的生命等待著與我同頻共振，那將是在歡笑和感動中不斷成長的彼此。

二、在閱讀孩子中閱讀自己

對于教師宇宙的發(fā)現(xiàn)和重建，不能仰賴他人，只能寄希望于自身。認(rèn)識自身宇宙的基本方式仍然是閱讀。在閱讀孩子的宇宙中閱讀自身，在對外部一切與教育有關(guān)的有字之書與無字之書的閱讀中返回自身宇宙的世界。教師宇宙世界中一切博大和豐富的誕生，一切生命的靈動與生動，都有賴于具有高度、廣度和深度的閱讀。

教師的閱讀和研究，首先是對孩子宇宙的閱讀和研究。在閱讀和研究中對孩子宇宙的發(fā)現(xiàn)、呵護與創(chuàng)生理應(yīng)是教師職業(yè)使命的內(nèi)在構(gòu)成，也逐漸成為當(dāng)代教育常識的一部分。

教育常識一詞值得好好品味。我現(xiàn)在所帶的班級是1.1班，從9月1號組建班級群開始，雖然有近一個月的線上課程，但是我們每天在群內(nèi)互動。這也讓我有了滿滿的歸屬感。

我著實又擁有了一個世界。我做好了充足地準(zhǔn)備迎接他們的到來。我一筆一畫寫著教案，一字一句地編輯著發(fā)向群里的每一條信息，熱愛而慎重。雖然已經(jīng)是第二輪帶一年級，但是經(jīng)過這幾年的學(xué)習(xí)與積累，面對同樣的文本，已經(jīng)有了全然不同的思考。學(xué)生的獨特性更讓我燃起了斗志。有字之書與無字之書相結(jié)合，探索學(xué)生的閱讀宇宙，將成為我的重要研究方向。

三、在做好本職中追溯本真

一切慷慨激昂的詞語都不足以將我表達。教育對很多人來說不僅只是工作，但對于所有人來說，首先是做好本職工作。在備課、上課、帶班的周而復(fù)始中反思改進。

基本功要夯實，讀書寫作不能停。不舍得浪費一絲一毫的時間，只為把工作做好。做好才能出特色，相互磨合的過程，就會有碰撞火花的萬種可能。當(dāng)然，這需要一個過程。我一直在尋求，不曾有一絲停歇。守著初心，努力站穩(wěn)講臺。

葉瀾先生的心愿是：能改變一個教師，就改變一個教師；能改變一所學(xué)校，就改變一所學(xué)校；能改變一個區(qū)域，就改變一個區(qū)域。火種總存在著變?yōu)榛鹁娴目赡?，星星之火，終究會有燎原的一天。

做就是了，有人看見心動了，有人看見行動了。這都是或多或少的星星之火。

同事也陪著我一起寫字讀書了，我想：每個人的精神宇宙里都渴望遇見更好的自己。