復(fù)習階段一到，班里不少孩子就開始浮躁起來，尤其是講題的時候，剛把題目擺出來，底下就一片“會了會了”的聲音，一個個坐不住，聽得心不在焉，好像早就胸有成竹了。
可真要讓他們動筆寫、開口說，要么步驟漏一截，要么關(guān)鍵點說不明白，看似懂了，實則一知半解，全是似是而非的印象。后來我干脆改變方式，不再我單方面講，而是挑那些喊“會了”最響亮的孩子，讓他們自己上臺講題，照著解題思路一步步說清楚，從審題找條件，到列式講依據(jù)，再到驗算說方法，每一步都得講明白。
一開始還有孩子怯場，講著講著就卡殼，也有講得顛三倒四、邏輯混亂的，這時候才發(fā)現(xiàn)自己壓根沒吃透。慢慢的，孩子們也沉下心了，不再盲目喊“會了”，上臺講題前會先認真梳理思路，臺下聽講的也更專注，還會主動指出講題同學的疏漏。
事實證明，光說會了不算數(shù)，能把題講明白，才是真的掌握了。這種方式既能治一治孩子們的浮躁勁兒，又能幫他們查漏補缺，比單純聽講管用多了。
