【聚焦】

? ? ? ?在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“物體”這個(gè)詞的認(rèn)識(shí)不足，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我將物體寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)物體是什么，讓學(xué)生先知道何為物體？隨后我氣球放在一個(gè)魔法盒中，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，描述它摸到的感受，猜猜里面裝的什么，摸到的東西是圓圓的，軟軟的，有彈性。讓學(xué)生初步感受到物體的特征。

【探索】

? ? ? ?將氣球拿出來(lái)后，一起回顧了觀察物體的方法：手摸一摸、鼻子問(wèn)一問(wèn)、眼睛看一看。隨后展示了本節(jié)課的8種物體后，我先選擇一個(gè)物體，請(qǐng)小朋友來(lái)描述它。這時(shí)后大家會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的描述有重復(fù)的、有難以描述的，學(xué)生的描述比較局限，不能充分地從多個(gè)角度來(lái)描述。

? ? ? ? 于是引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)更好的方法：兩個(gè)對(duì)比，選擇兩個(gè)物體來(lái)比較，找出兩個(gè)物體之間的不同，這些不同之處也就是“特征”。將材料包發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生選擇兩種物體進(jìn)行觀察、比較，并說(shuō)給同桌聽(tīng)。觀察結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生全班分享自己的觀察對(duì)比結(jié)果。

【研討】

? ? ? ? 總結(jié)的時(shí)候又用到“魔法盒”小游戲，首先用一個(gè)微視頻展示了神秘盒的游戲規(guī)則：一個(gè)小朋友上臺(tái)了摸一個(gè)物體，對(duì)他的特征進(jìn)行描述，由其他小朋友來(lái)猜測(cè)是哪種物體。猜完之后將這個(gè)物體舉起來(lái)，請(qǐng)其他小朋友補(bǔ)充這個(gè)物體的其他特征。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)特征的意義更加了解。

【疑難之處】在活動(dòng)手冊(cè)的記錄表上要求學(xué)生將最后一頁(yè)的詞剪下來(lái)粘在表格中，但是一節(jié)課的時(shí)間不足以讓學(xué)生剪、貼，于是我改為讓學(xué)生填寫(xiě)在表格中，但由于一年級(jí)小朋友寫(xiě)字/拼音的速度較慢，因此在記錄上花費(fèi)了許多時(shí)間。不知道有沒(méi)有更加便捷的方法。