? ? ? 今天聽了王崧舟老師的講座，對語文的核心素養(yǎng)又有了新的認(rèn)識，原來核心素養(yǎng)也有“顯性”和“隱性”的區(qū)分，對這樣不同的性質(zhì)，就有了“顯在”策略和“隱在”策略。王老師講到“隱在”系統(tǒng)，語文核心素養(yǎng)主要隱在單元導(dǎo)語，選文系統(tǒng)，課后練習(xí)和語文園地中。通過幾個(gè)具體課文做例子給我們詳細(xì)講解了語文核心素養(yǎng)具體“隱在”哪里，通過聽王老師的講解我覺得我們在平時(shí)的教學(xué)中對于這些“隱在”的策略思考的還是比較少，沒有全部發(fā)掘出來，以后在教學(xué)中一定要多思考多探索這些“隱在”的關(guān)鍵點(diǎn)?！帮@在”策略也非常有意思，在小學(xué)語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生的能力，可以體現(xiàn)出核心素養(yǎng)教育下語文教學(xué)價(jià)值，在學(xué)生健康成長中占據(jù)著重要地位。通過對“顯在”策略的一課一得這一點(diǎn)，滲透對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中，確保獲得事半功倍的教學(xué)效果。這無疑是一個(gè)非常好的辦法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)每一篇課文之后都有自己的收獲。在張老師的講解之后，我意識到語文教學(xué)不能只是教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生自覺樹立語文核心素養(yǎng)的意識，所以閱讀能力培養(yǎng)也是小學(xué)語文核心素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，通過大量、廣泛的閱讀，積累優(yōu)美、新鮮的語言材料，并培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力這樣可以幫助學(xué)生樹立一個(gè)好的語文核心素養(yǎng)。中華傳統(tǒng)經(jīng)典作為我國文學(xué)寶庫的瑰寶,不僅內(nèi)容源遠(yuǎn)流長，同時(shí)也有精辟的語言和深邃的思想，每篇文章都如同一面鏡子，能夠?qū)⑸鐣罘从吵鰜?，映照著學(xué)生的心靈，并啟迪學(xué)生的心智。在以后得教學(xué)中我會注重對學(xué)生閱讀方面的培養(yǎng)，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，除了在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的積累以外,還要通過課外閱讀拓展學(xué)生的知識面，為學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升奠定良好基礎(chǔ)，把“隱在”真正轉(zhuǎn)化為“顯在”讓語文核心素養(yǎng)真正落實(shí)到教學(xué)中。