? ? ? 下午第三節(jié)聽的是殷主任的課。殷主任一貫的風(fēng)格就是干凈利索，言簡意賅，從不拖泥帶水。

? ? ? 今天他講的是一篇議論文——《談創(chuàng)造性思維》。教學(xué)重點(diǎn)三個(gè):1.找中心論點(diǎn)。2.理論證思路。3.開頭問題的作用。

? ? ? 殷主任依然是沿襲他一貫的風(fēng)格，不緊不慢，不，準(zhǔn)確地說今天他是較以往更慢，一節(jié)課下來，我印象最深的是他說的三個(gè)字:別著急。

? ? ? 提醒學(xué)生想不出答案時(shí)別著急，覺得知道答案想回答時(shí)也別著急，再讀讀文章，再想想答案……

? ? ? 聽殷主任的課，我反思自己的課。愈發(fā)感覺到自己的問題，總是節(jié)奏太快，嘴碎，語速快……所以課下作業(yè)反饋來看，很多講過的東西，孩子是不入心的。所以，向殷主任學(xué)習(xí)，慢下來，告訴孩子“不著急”。

? ? ? 晚上還聽了于校長一節(jié)課。她講的是小說《孤獨(dú)之旅》。

? ? ? 晚自習(xí)時(shí)間是比較長的，五十分鐘。于校長這節(jié)課說得最多的詞我以為當(dāng)屬“繼續(xù)”二字。讓學(xué)生的回答繼續(xù)，讓問題的答案繼續(xù)……不過，這倆字出現(xiàn)的頻率很高，不過似乎意義不大。

? ? 組里評(píng)課時(shí)，大家一致覺得于校長這節(jié)課用時(shí)太長，的確，五十分鐘上完，她還拉了會(huì)兒堂。

? ? 其實(shí)一節(jié)課的內(nèi)容似乎也不多，就是概括內(nèi)容，分析人物的心理，環(huán)境。那么，時(shí)間都去哪兒了？

? ? ? 我想課前字詞的預(yù)習(xí)檢測節(jié)奏太慢是一個(gè)原因。另外，在課文析讀時(shí)我最大的感覺是學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)容不熟悉，估計(jì)早讀二十五分鐘的時(shí)間學(xué)生預(yù)習(xí)不到位，本節(jié)課又沒給他們熟悉文本的時(shí)間。所以，學(xué)習(xí)任務(wù)的解決很費(fèi)勁兒，“走不動(dòng)”，幾乎全靠老師的“引答”，但學(xué)生的反應(yīng)感覺是漠然的。

? ? ? 所以，給學(xué)生熟悉文本的時(shí)間，看來，這是不能偷工減料的環(huán)節(jié)。