今天是無作業(yè)日，當(dāng)我向?qū)W生說：你們今天表現(xiàn)太好了，積極舉手回答問題的同學(xué)比往常多?！睂W(xué)生們沒有反應(yīng)。我頓了頓，輕輕靠在講桌旁，終于說出那句即將引爆學(xué)生們歡呼雀躍的話：“所以今天不給大家布置作業(yè)啦?！惫?，我的話音剛落，學(xué)生們齊聲歡呼起來。高興的余音還未完全消散，只見平時(shí)腦洞本就很大的小靜幽幽地說：“今天是愚人節(jié)。”同學(xué)們瞬時(shí)恍然大悟，仿佛剛才的高興白費(fèi)了。

我調(diào)侃道：“既然大家不相信，既然大家愛寫作業(yè)，那我現(xiàn)在布置還來得及吧？”聞聽此言，嚇得學(xué)生們紛紛表示十分信任我，我是世上最好的老師，愛我等口不擇言的話說得臉不紅心不跳?？吹酵瑢W(xué)們開心的臉，我也很開心。這是真正的雙向奔赴：他們不喜歡寫作業(yè)，老師不喜歡批作業(yè)，共同的不喜歡，創(chuàng)造出了“周三無作業(yè)日”這個(gè)好點(diǎn)子。

我希望無作業(yè)日能每周推行下去，不要半途而廢，畢竟堅(jiān)持下去才是真正值得歡呼的事。給學(xué)生每周的驚喜和盼頭，給老師每周的松弛和放松，養(yǎng)精蓄銳，朝著更好的周四邁進(jìn)。一天不做作業(yè)又何妨？學(xué)生不會(huì)因?yàn)槊刻於甲鲎鳂I(yè)而進(jìn)步，更不會(huì)因?yàn)槊恐苡幸惶觳徊贾米鳂I(yè)而退步，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為規(guī)范，學(xué)會(huì)放松，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才是比分?jǐn)?shù)更高級(jí)的教育。

當(dāng)然，會(huì)有家長擔(dān)心不做作業(yè)孩子會(huì)玩手機(jī)，會(huì)質(zhì)疑考試標(biāo)準(zhǔn)不變，強(qiáng)硬減負(fù)好似空中樓閣，好看不好用，更有家長擔(dān)心“質(zhì)量守恒定律”，既周三無作業(yè)，周四加作業(yè)，里外里作業(yè)量兩天持平，相當(dāng)于沒有“周三無作業(yè)?？傊?，各方站在自己的立場都有所期待和考慮。還得拭目以待啊。