【調(diào)適心態(tài)】

? ? ? 新教師初入職場，雖然經(jīng)過一系列專業(yè)的培訓(xùn)以及實(shí)習(xí)經(jīng)歷，可總是有些擔(dān)憂，怕組織能力不夠，課堂管理不行；怕教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，教學(xué)效果不理想；怕學(xué)生問題太多，自己處理不來等等。面對諸多擔(dān)憂，我們首先要解決的可能不是策略層面的問題，而是個(gè)人心態(tài)的調(diào)適。

? ? ? 可以這么說，學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)“錯(cuò)誤滿天飛”的地方，我們面對的群體是心智發(fā)展尚未成熟的未成年人，他們不是教得“完美”了送到學(xué)校的，而是要到學(xué)校學(xué)會(huì)變得更好的。正如行知先生所說，使人變好的是好的教育，使人變壞的是壞的教育，不使人發(fā)生變化的不是教育。教育者要明確自己的職責(zé)，正確看待發(fā)展中的學(xué)生必然會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，帶領(lǐng)學(xué)生奔赴更好，便是在做好的教育了。

? ? ? ? 教師本身也是發(fā)展中的個(gè)體，固定型思維的人不允許自己出錯(cuò)，而成長型思維的人，總能將一次次失誤變?yōu)檫M(jìn)步的階梯。我觀察過一類教師和家長，為了讓孩子獲得“自由的天性”，缺乏管教、放任自流，最后使孩子形成了很多社會(huì)交往方面的問題，增加了更多的困擾。因此，正確地看待孩子的問題，承認(rèn)自己的教育缺失，雖然很難，卻是教育者成長最重要的第一步。

? ? ? ? 另外，新老師還要做好充足迎接挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，不急于解決所有的問題，給自己一步一步慢慢來的心理暗示。就如電影《百鳥朝鳳》中的孩子天鳴那樣，雖然天資不好，但踏踏實(shí)實(shí)地練習(xí)師傅交代的基本功，每天用蘆葦桿到河邊吸水，好不容易完成了任務(wù)，師傅卻又交給他一根更長的蘆葦桿，他心不甘情不愿，但也老老實(shí)實(shí)練習(xí)，最后彌補(bǔ)了不足，獲得了“百鳥朝鳳”的真?zhèn)鳌?/p>

? ? ? ? 總之，允許學(xué)生和自己錯(cuò)誤的發(fā)生，多練習(xí)正念，心平氣和地面對新生活的挑戰(zhàn)，肯定能順利地渡過適應(yīng)期。