于漪：備課讓自己優(yōu)秀起來

于漪老師的備課模式：一篇文章，三次備課，兩次反思。第一次備課，不看任何參考書與文獻，全按個人見解準備教案；第二次備課，廣泛涉獵，仔細對照；第三次備課，邊教邊改。與此同時，對理念和經(jīng)驗、涉及與現(xiàn)實進行深刻的反思，精益求精。

1.“一輩子做教師，一輩子學做教師”。于漪仍然樂意并堅持去做一名學生，她把備課的過程當作重新學習的過程。備課是上好課的前提，教師在備課上所花的功夫決定了授課的質量。

2.當上了教師并不是學習的終點，而恰恰是起點。教師如果想要有效地提高教學質量，那么跟隨別人的腳步亦步亦趨，祈求現(xiàn)成的經(jīng)驗也能在自己身上爆發(fā)奇跡無疑是天方夜譚。

3.反思，是不二法門，也是于漪備課的一大精髓?！霸谥R領域里，我們就看見了在從前曾為精神成熟的人們所努力追求的知識，現(xiàn)在已經(jīng)降低為兒童的知識、兒童的練習，甚至成了兒童的游戲”?！此紒碓从谛牡椎奈C，如今，隨著人類大跨步前進，知識老化成為一個現(xiàn)實命題。

4.在于漪的教學生涯中，有一種生命力叫做“教后”。那是每一次課后寫下的學生的閃光點和自己的不足之處，以便隨時補漏查缺，掌握深層次的教學規(guī)律，讓自己的課堂不斷進化。

5.她問自己：“我在教學中是不是由于習以為常而對發(fā)生的問題熟視無睹？我會不會覺得教學勉強過得去，一切照程式辦事而不思進取？我應該怎樣探索語文教學中的新問題？”

6.師者知在先，好的備課不僅是備教材，更重要的是備教藝，備屬于自己的、科學的、有特色的教育教學理念——備課讓自己更優(yōu)秀。

讀后記：對比于漪老師，我慚愧至極。仗著自己“教的次數(shù)多”，整天吃老本。備課，往往參考一下文獻資料，草草了事，甚至還覺得“給學生講了他們也不懂”，不用備那么詳細。實際上是，眼前的學生變了，教材變了，教學理念變了，自己的教法當然也要與時俱進啊。

還有，不讀書的教師怎么能教出愛讀書的學生？天天喊破嗓子，不如做出樣子。教師在早讀課拿起書來讀，學生怎么可能還在那無所事事？

教學反思，重中之重！自己做的也不好，怕“費事”。以后，要努力改變自己的備課方法了。今日所讀，受益匪淺。