妙招 25給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)
特級(jí)教師李列指出:“要幫助學(xué)生樹立自信心，教師就必須在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自信，注意給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間，讓學(xué)生們?cè)谧晕冶憩F(xiàn)，自我展示中強(qiáng)化自信?！?/p>
在美國(guó)，曾經(jīng)流傳過一個(gè)這樣的故事，有位女老師長(zhǎng)得非常的美麗，她的學(xué)生都希望能夠得到她的喜愛和重視，所以在一次畢業(yè)典禮上，女老師親吻了一個(gè)叫羅斯的小男孩的額頭，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)突出，而且很守紀(jì)律，老師祝愿他走向成功之路。但是有一個(gè)小男孩兒很嫉妒。女老師說，如果你能夠和羅斯一樣出色，我也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給你一個(gè)吻。從此以后，這個(gè)小男孩兒發(fā)奮學(xué)習(xí)，成績(jī)提高很快，后來他真的得到了那個(gè)美麗的女教師的一個(gè)吻，這個(gè)小男孩名叫哈里杜魯門，長(zhǎng)大后，他的最高的職位是美國(guó)總統(tǒng)，這就是給學(xué)生自信心的作用。
作為教師，有責(zé)任讓每個(gè)孩子都獲得成功的機(jī)會(huì)。如何給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的自信心呢？
一、要科學(xué)評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)恰當(dāng)于否是學(xué)生情緒的情雨表。如果學(xué)生的做法得到老師及時(shí)而中肯的評(píng)價(jià)，學(xué)生就感覺到自己被賞識(shí)了，從而增強(qiáng)自信心，反之，就會(huì)情緒低落，被動(dòng)，缺乏自信心，所以要多對(duì)學(xué)生做出肯定性的評(píng)價(jià)。
二、要學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心
教師在課堂上要多給學(xué)生送去信任，讓每一位學(xué)生在心里種下一顆自信的種子，使他們?cè)谡n堂上最大限度的發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到高效的課堂教學(xué)目的。
三、要尊重學(xué)生，用激勵(lì)的情感使學(xué)生自信。
蘇霍姆林斯基說過，我們?cè)绞巧钊雽W(xué)生的內(nèi)心世界，體驗(yàn)她們的思想感情，就越會(huì)體會(huì)到一條真理:在影響學(xué)生內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)該損傷他們心中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心。所以要學(xué)會(huì)運(yùn)用說教的藝術(shù)，微笑的批評(píng)，無(wú)類而教。
四、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受到成功從而獲得自信心。
要把握一切的教育時(shí)機(jī)，有意識(shí)的幫助學(xué)生挖掘自己的潛能，開發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力，在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中，幫助每一個(gè)學(xué)生找到適合自己發(fā)展的空間，最大限度的開發(fā)出每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，樹立自信心。
自信是英雄的本質(zhì)，自信是成功的第一秘訣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自信，是我們教育工作者的責(zé)任與義務(wù)。讓我們記住“偉大的一吻”，讓我們走下講臺(tái)，握一握孩子的手說:“你能行，真的你能行?！?/p>
妙招 26平等、民主的課堂很重要
為了讓學(xué)生更加主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該在課堂上努力創(chuàng)設(shè)寬松融洽的課堂氣氛。
一、尊重學(xué)生的人格
作為一個(gè)有獨(dú)立人格的人，學(xué)生渴望受到尊重，渴望與老師平等交流，渴望自由地發(fā)表意見。教師在課堂上要給學(xué)生完全的尊重。師生之間的問答、對(duì)話、討論，都應(yīng)該以誠(chéng)相待，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，讓學(xué)生在課堂上可以充分自由地呼吸新鮮空氣，無(wú)拘無(wú)束地吮吸知識(shí)養(yǎng)料。教師要有“威信”，但絕不“威嚴(yán)”。教師要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)“人性化”的課堂。
二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難
作為一個(gè)有自尊的人，學(xué)生渴望得到肯定。他們好動(dòng)、好奇，自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，人人都有追求成功的愿望。對(duì)于他們的討論與回答，教師應(yīng)該及時(shí)給予反饋，并堅(jiān)持鼓勵(lì)為主。而這種鼓勵(lì)應(yīng)該貫穿于課堂教學(xué)的全過程，應(yīng)該面對(duì)每一位學(xué)生。在我們的教學(xué)過程中，學(xué)生與教師同樣有質(zhì)疑問難的權(quán)利。能否恰當(dāng)處理學(xué)生的問題并培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的勇氣與習(xí)慣，是一個(gè)教師的教學(xué)是否民主、課堂氣氛是否和諧、師生關(guān)系是否融洽的重要觀察點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)進(jìn)程要張弛有度
一個(gè)成功的教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏，做到有緊有松，張弛有度。課堂上，如果把教師對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的講解看作是一種緊張的學(xué)習(xí)，是一個(gè)張的過程，需要學(xué)生認(rèn)真聽講、冷靜思考的話，那么深受學(xué)生歡迎的各種趣味活動(dòng)，就是他們可以完全投入、熱烈響應(yīng)的一個(gè)弛的過程。心理學(xué)研究告訴我們，孩子們有意注意的時(shí)間大多數(shù)不會(huì)超過20分鐘，因此讓學(xué)生在課堂上時(shí)時(shí)保持高漲的熱情，時(shí)時(shí)沉醉于高潮之中是不可能的。
四、課堂氣氛活躍有序
長(zhǎng)期以來，有許多教師把自己對(duì)于需要學(xué)什么和應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給學(xué)生，滿足于學(xué)生“跟我學(xué)”，學(xué)生的積極性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性被扼殺。學(xué)生沒有了這三性，就只會(huì)一味地跟著教材轉(zhuǎn)，跟著教師跑。一堂課，任何一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都要以孩子們的成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)。良好的課堂氣氛，應(yīng)該是熱烈而執(zhí)著，是活躍而不煩躁，是有序而不呆板。
五、師生交流平等積極
“蹲下來看孩子”，就是對(duì)師生平等要求的具象化。真正適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課堂氣氛，來自教師和學(xué)生雙方活躍的，積極的，暢通無(wú)阻的交流。
妙招 27經(jīng)常梳理自己的課堂
自我反思是教學(xué)過程中的一個(gè)種必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法，不斷的進(jìn)行反思努力，做一個(gè)反思型的教師，可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)學(xué)生，教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越，教室反思是一種有益的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)，都離不開教學(xué)反思，教學(xué)反思可以激發(fā)教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新的呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式，反思不僅是批判性的思考，而且教師以自己的教學(xué)實(shí)踐為思考對(duì)象，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐中做出的行為及產(chǎn)生的結(jié)果，進(jìn)行審適合分析的過程，正如有的教師所說，通過反思在學(xué)生的錯(cuò)誤中求發(fā)展，在教學(xué)的失敗中求發(fā)展，在教材的局限上尋求發(fā)展。反思是就是全面發(fā)展的過程，教師只有深入全面的反思自己的教學(xué)行為，才能夠從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，審視，修正原始經(jīng)驗(yàn)，再?gòu)?qiáng)化，否定的思維加工中，經(jīng)驗(yàn)得到提煉和升華，從而轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N目標(biāo)明確，并且有先進(jìn)理念職稱的實(shí)踐行為，讓自己從一名“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀钡慕處煟踔痢皩W(xué)者型教師”。
如何通過教學(xué)反思進(jìn)行反思，經(jīng)常梳理自己的課堂，改善課堂紀(jì)律，提高課堂效率呢？
一、反思成功得意之處
如教學(xué)中引起師生共振效應(yīng)的做法，課堂上一些精彩的師生對(duì)話，學(xué)生爭(zhēng)論的教學(xué)思想方法和教學(xué)原則運(yùn)用的體會(huì)，教法改革法和臨時(shí)應(yīng)變的教學(xué)措施，感受最深的教材改進(jìn)和創(chuàng)造性的處理。這些可供以后教學(xué)時(shí)參考，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效。
二、反思失誤之處
側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問題的辦法，對(duì)策，如問題情境創(chuàng)設(shè)，有沒有給學(xué)生思考的空間學(xué)習(xí)組織，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式？是否關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度，價(jià)值觀的發(fā)展？學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣如何，對(duì)他們進(jìn)行回顧梳理，并做出深刻反思，探究和剖析，使之成為以后教學(xué)的借鑒，同時(shí)找到針對(duì)問題的解決辦法和教學(xué)新思路，寫出改進(jìn)的策略和二度設(shè)計(jì)的新方案。
三、反思學(xué)生見解
學(xué)生的一些獨(dú)特見解，猶如智慧的火花，不僅能夠啟發(fā)同伴，對(duì)于教師的教學(xué)也有開拓思維的良好作用，如課堂上學(xué)生的獨(dú)特見解，學(xué)生的精彩回答，創(chuàng)新思維等，都源于學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解，源于學(xué)生對(duì)世界的獨(dú)特感受，是十分豐富得可貴的課程資源也是就是可利用的寶貴教學(xué)資源。
四、反思學(xué)生的問題和建議
學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會(huì)遇到許多的困難，也必然會(huì)提出各種各樣的問題，有些是個(gè)別的，有些是普遍的，有些是學(xué)生，有些是教師意想不到的，可能有一些問題還難以解答，所以教師要及時(shí)的記錄下來，及時(shí)反思，以便在今后的教學(xué)中對(duì)癥下藥。
我們只有在教學(xué)工作中多多反思，經(jīng)常梳理的自己的課程，總結(jié)發(fā)言教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)教學(xué)中的缺點(diǎn)和不足，不斷的進(jìn)步，不斷的完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
