? ? ? 昆明梁艷分享737天。網(wǎng)絡(luò)中級五期。2019.05.27

? ? ? 昨晚是講師七期的磨課的時間，昨晚也是第一次磨我的課。課是以前的微課，主題不變，架構(gòu)不變，內(nèi)容上作了調(diào)整、補(bǔ)充。給七期群老師分享時，進(jìn)行了壓縮，大約33分鐘吧。拿出來“磨”，是6月份要做一場2個小時的分享，期待通過講師七期每位優(yōu)秀老師的獨(dú)特視角給予我指導(dǎo)，能使我的課的質(zhì)量與之前有不同。我想要的，都有收獲到，感謝大家傾囊相授！感謝老師們的真誠和坦誠！感恩我們的團(tuán)隊的力量和智慧！

? ? ? 收獲滿滿的同時，老師們的一些話也縈繞在耳邊，讓我停下來思考和反思：我的思維方式、應(yīng)對策略、習(xí)慣的語言模式。像放電影一般邊回憶邊捕捉磨課過程中與每一位老師的對話內(nèi)容，或許是自動的、潛意識的抗拒、無意識的防御讓我不自覺地喜歡用“否定、狡辯”回應(yīng)大家給我的指導(dǎo)？如果真是這樣的話，那我在彰顯什么？微課完美無瑕還是能力過人？似乎都不是，因?yàn)樵谄咂谶@個團(tuán)隊里，大家的水平是有目共睹的，成長是個慢動作，是需要時間的；那又或許是我說話的語氣不夠柔和、語調(diào)過于硬、語速過快、言語不夠軟太直，才給大家造成一種感覺——我不愿意聽到別人的不同聲音，我不高興大家給我建議；又或是情商太低？不會與大家很好的溝通？在3Q （智商、情商、逆商）中，我認(rèn)為自己的逆商最高，其次是情商，最次是智商。我經(jīng)常說的一句話是“雖然我的IQ 指數(shù)偏低，但是我不笨?！庇只蛟S是我習(xí)慣的回應(yīng)方式是對對方的不尊重，我一邊期待聽到老師們的指點(diǎn)，一邊又在否認(rèn)著對他們的期待，還是當(dāng)時太直接地表達(dá)了我的想法？比如關(guān)于標(biāo)題——“你幸福？想要更幸福嗎？”以問句形式出現(xiàn)，會不會讓聽眾感受到是在被質(zhì)疑被質(zhì)問而不舒服？我的想法是，當(dāng)被問及“你幸福嗎？”可能會有個人別覺得這是諷刺，往傷口上撒鹽巴，噢我生活的都挺悲慘了，你啥意思？但緊接著還有一句“你想要更幸福？”也就是說不論前一句話是否刺激到敏感脆弱的人們，但人人都想要更幸福，也暗示著不論你現(xiàn)在是否幸福，你往下聽，都會學(xué)到如何讓自己更幸福的密碼！對幸福的期待和向往，我想正常人都不會排斥和拒絕的吧。反思到這兒，我在想，自己是否又是在“找理由狡辯”呢？為自己開脫呢？忽然覺得，這些其實(shí)都不重要，重要的是我以后會注意自己的言行舉止，覺察自己的“隱形”壞習(xí)慣，即使是真實(shí)的真誠的東西分享出去也要讓他人舒服，否則也會傷到人，讓他人生厭，而有所保留，不會“知無不言言無不盡”。想起前兩天剛剛學(xué)的一句話，就是一個人聽到的看到的，只是他愿意聽到和看到的，他不愿意聽到和看到的會自動屏蔽。比如上“格式塔”課時，老師沿講臺隨意走動的過程中，筆從老師手上落到了地板上。這時老師問坐在前排的同學(xué)剛剛看到了什么？有同學(xué)說是老師將手中的筆“仍”在地上了，有同學(xué)說是筆掉在地上了，有的同學(xué)說是老師在玩筆（拿著筆在手上搖晃）沒好好拿著，所以掉地上了……最后，老師回答說，是筆自己掉在地上的。說完之后，就有同學(xué)質(zhì)疑。老師示意停，然后說，你們將看到的如實(shí)說出來是沒有對錯的，只是那時那刻的你們心里面看到的“現(xiàn)象”罷了。是的，所以在我們學(xué)習(xí)的團(tuán)隊里，沒有對錯，沒有好壞，沒有優(yōu)劣，只有不同視角。所以他人的指導(dǎo)，只是他人視角下的另一種存在，與此刻站在你的視角下是否相吻合，還需自己定奪。所以，為了學(xué)習(xí)，為了成長，有話直說，不必考慮、顧忌、糾結(jié)得太多，否則還不如不說，在解釋與解釋之間也會離說出來的初心越來越遠(yuǎn)。