閱讀時(shí)間:2023年4月2日

閱讀內(nèi)容:大概念教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)—— 撰寫單元目標(biāo)（160頁(yè)-175頁(yè)）

閱讀金句：

1.所謂的“預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果”也就是“學(xué)完這個(gè)單元后，學(xué)生能獲得什么樣的學(xué)習(xí)成果，形成何種素養(yǎng)”。

2.一個(gè)完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該由行為、表現(xiàn)條件和標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)要素組成。所以，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該要回答“要求學(xué)生做什么？”“根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做？”“做到什么程度算合格？”這樣三個(gè)問(wèn)題。

交流話題：

單元目標(biāo)的撰寫步驟是什么？具體方法有哪些？

大概念的教學(xué)目標(biāo)包括四個(gè)部分，即素養(yǎng)目標(biāo)、單元大概念、具體單元目標(biāo)和其他具體單元目標(biāo)。從寫作順序來(lái)看，撰寫步驟是：?jiǎn)卧蟾拍睢唧w單元目標(biāo)——其他具體單元目標(biāo)——素養(yǎng)目標(biāo)。

1.撰寫大概念。（1）圍繞“概念焦點(diǎn)”來(lái)寫；（2）體現(xiàn)理解深度；（3）語(yǔ)句要精練正確。

2.具體單元目標(biāo)的寫法。公式：具體單元目標(biāo)=表現(xiàn)+內(nèi)容（+程度）

3.素養(yǎng)目標(biāo)的寫法。“程序性結(jié)果”或“程序性結(jié)果+產(chǎn)品性結(jié)果”。

4. 其他具體單元目標(biāo)寫法。根據(jù)實(shí)際情況來(lái)決定。

驅(qū)動(dòng)問(wèn)題:

單元目標(biāo)是預(yù)期學(xué)習(xí)的結(jié)果，請(qǐng)結(jié)合案例撰寫單元目標(biāo)，并解讀。

六下第二單元編排了三篇課文，分別是《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》《騎鵝旅行記（節(jié)選）》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》。單元閱讀訓(xùn)練要素有兩個(gè)：借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容；就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。顯然，選編這三篇課文，編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生了解作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界，體會(huì)人物的心態(tài)變化，感知人物形象；培養(yǎng)學(xué)生閱讀和想象的能力，從而加深對(duì)作品的理解，激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。既指向了本單元的閱讀訓(xùn)練要素和寫作訓(xùn)練要素，也指向了整本書閱讀時(shí)使用到的方法和經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程，它們之間并不是相互獨(dú)立的關(guān)系，而是相互聯(lián)系、相互滲透和促進(jìn)的。而這個(gè)單元最根本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是聚焦于如何閱讀小說(shuō)作品。也就是要通過(guò)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織和任務(wù)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中達(dá)成這樣的概念性理解（大概念）：