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語文教師在語文教學(xué)起著什么樣的作用？由于立場(chǎng)、觀點(diǎn)、角度的不同，答案可能是多種多樣的，但在筆者看來，語文教師在語文教學(xué)中的根本作用就是引領(lǐng)。這個(gè)看法筆者已在多篇文章中做過論述，這里不再饒舌。這篇文章只就語文教師究竟在哪些方面進(jìn)行引領(lǐng)做一探討。語文教師究竟在哪些方面對(duì)學(xué)生展開引領(lǐng)呢？筆者以為，語文教師的引領(lǐng)之功主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

1.引領(lǐng)學(xué)生明確語文學(xué)習(xí)的基本方向和目標(biāo)

方向和目標(biāo)是我們組織學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門課程時(shí)首先必須幫助學(xué)生明確的兩個(gè)要素，明此，學(xué)生的學(xué)習(xí)才不會(huì)走偏，學(xué)習(xí)才會(huì)有檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)和上進(jìn)的動(dòng)力。語文學(xué)習(xí)作為一種實(shí)踐性、自學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)之前，教師更應(yīng)該這樣去做。唯有如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能少走彎路，提高效率。

語文學(xué)習(xí)的基本方向和目標(biāo)就是培育并提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)。教師在組織學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中必須引領(lǐng)學(xué)生始終走在語文能力和語文素養(yǎng)這條康莊大道上，向這個(gè)終極目標(biāo)努力，這是語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。

語文學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)可分為五個(gè)部分：語文能力、語文知識(shí)、語文思維、語文情感和良好的語文讀寫聽說習(xí)慣。語文教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中，必須把好語文能力和語文素養(yǎng)這兩個(gè)大方向，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好五個(gè)具體目標(biāo)，如此，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)才能走出少慢差費(fèi)的怪圈，獲得切實(shí)的能力和素養(yǎng)。

2.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的語文世界

語文世界如同生活世界一樣廣闊、豐富，就像生活世界中的人對(duì)生活有各種各樣的態(tài)度一樣，語文世界中的學(xué)生對(duì)語文世界的態(tài)度同樣如此。如果說生活世界中的人對(duì)生活的態(tài)度取決于他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，那么，語文世界中的學(xué)生對(duì)語文世界的態(tài)度則主要取決于教師的引領(lǐng)。優(yōu)秀的語文教師總能想方設(shè)法把各種各樣的學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的語文世界，讓他們體會(huì)語文的情感、語文的魅力、語文的精妙，從而使他們喜歡語文、熱愛語文，探究語文，甚至終生陶醉于語文。前不久，在《新民晚報(bào)》上讀到一篇署名“長(zhǎng)江”的懷念自己高中時(shí)代的語文老師的文章。其中有這么幾段很能說明教師的引領(lǐng)之功 ：

準(zhǔn)確地說，是我高中的語文老師讓我愛上文學(xué)。他不是什么名人，普普通通，他的名字叫錢存遠(yuǎn)。在我的學(xué)生時(shí)代，錢老師的語文教得最好。因?yàn)殄X老師教我之前，我不喜歡語文，更害怕寫作文。是在錢老師的教導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)到了中國(guó)語言文化的博大精深，對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)寫作有了一種青春期般的沖動(dòng)。從那時(shí)起，我暗暗下決心，要做一個(gè)文學(xué)青年，要當(dāng)一個(gè)作家。我知道，這是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，不知天高地厚的夢(mèng)。但我能堅(jiān)持，從不言棄。文學(xué)的道路，充滿荊棘，縱然劃得滿身傷痕，也不言悔。在文學(xué)的道路上，我橫沖直撞，左沖右突，終于，我的文字變成鉛字了，一篇，兩篇，十篇，百篇，感覺，我就是一只蝸牛，一步一步地往上爬。[2]

3.引領(lǐng)學(xué)生掌握一整套正確的語文學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

不論學(xué)習(xí)哪一門課程，都必須掌握一整套正確的方式方法，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在中小學(xué)各科中，語文是最龐雜、最繁復(fù)的一門課程，在方法的掌握和習(xí)慣的養(yǎng)成上，相對(duì)于其他課程，語文尤顯重要。因此，組織學(xué)生學(xué)習(xí)語文，引領(lǐng)學(xué)生掌握一整套正確的語文學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就成了語文教師的重要職責(zé)之一。

在語文學(xué)習(xí)過程中，語文教師引領(lǐng)學(xué)生必須掌握的語文學(xué)習(xí)方法有：誦讀的方法、默讀的方法、作文的方法、積累的方法、探究的方法、使用常見的語文工具書的方法等。必須養(yǎng)成的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有：規(guī)范書寫的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣（包括誦讀的習(xí)慣、背誦的習(xí)慣等）、寫日記或讀書筆記的習(xí)慣、收集整理信息的習(xí)慣、探究的習(xí)慣、勤查工具書的習(xí)慣等。

4.引領(lǐng)學(xué)生形成一個(gè)合格的中學(xué)生必須具備的語文能力和語文素養(yǎng)

語文學(xué)習(xí)的最終目的是讓學(xué)生具備必須具備的語文能力并形成豐厚的語文素養(yǎng)，這是引領(lǐng)教學(xué)的核心和終極目標(biāo)，教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中，必須始終把著力點(diǎn)放在這個(gè)上面，悉心培育學(xué)生的語文能力，努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。引領(lǐng)教學(xué)只有沿著這個(gè)方向和目標(biāo)去下工夫，教學(xué)才會(huì)取得實(shí)效，才會(huì)開出艷麗的花朵。

5.引領(lǐng)學(xué)生豐富健康的情感體驗(yàn)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀

應(yīng)該說，這方面的內(nèi)容本來就是語文教學(xué)義不容辭的責(zé)任。對(duì)此九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也有明確的規(guī)定：“ 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中?！?所以，引領(lǐng)教學(xué)在致力于學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)提升的同時(shí)，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)刎S富學(xué)生的情感體驗(yàn)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀也就成了其題中應(yīng)有之義。

總之，語文學(xué)習(xí)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的心智活動(dòng)，在這個(gè)過程中，學(xué)生是實(shí)踐的主體，教師只能扮演引領(lǐng)、督促、啟迪的作用。