? ? ? 今天，在區(qū)域玩玩具時，孩子們很開心，都玩得不亦樂乎。這時欣欣小朋友跑了過來，“老師!老師!你看，吳吳他弄壞了琳琳的畫。我走近一看，懌琳的繪畫作品被畫的到處是線條，我還沒來得及問明原因，就聽見圍觀的小朋友不停抱怨，陽陽說:“他以前還搶我的卡片，到處丟!”美美說:“對呀!他每次都是亂丟玩具，又不收拾好!高高說:“有一次他把我畫的畫扯壞了，他很壞!孩子們唧唧喳喳地向我訴說他之前的“不好”，這讓我有些吃驚，當(dāng)請孩子們談?wù)勛约簩ν榈恼J(rèn)識時，很多孩子們首先想到的往往是同伴的不足，如:不遵守規(guī)則、打人、沒有排好隊、不好好吃飯、掉飯粒等等，對同伴的優(yōu)點(diǎn)卻很少提及。

? ? ? ? 后來在 在看《嬰幼兒心理“十萬個為什么”》中，閱讀到寶寶愛告狀，“為什么”中才了解到，向老師或家長告狀，是孩子日常生活中較為常見的行為。告狀其實(shí)是他們向成人反應(yīng)情況的一種方式。也就是說。當(dāng)孩子遇到自己無法解決或者處理的問題時，他們通常會向家長或老師等更有能力的成人尋求幫助。

? ? ? ? 這些尋求的幫助方式就是孩子告狀的行為。那么，除了向成人告狀以外，還有一些其他理由。孩子們之所以會表現(xiàn)出告狀的行為，或者說向老師反映情況的行為，與孩子的是非觀念，即道德的發(fā)展水平有關(guān)。孩子有很強(qiáng)的規(guī)則意識，認(rèn)為規(guī)則是權(quán)威人物，如父母或老師制定的，規(guī)則是神圣不可侵犯的。在幼兒園里，當(dāng)發(fā)現(xiàn)其他小朋友出現(xiàn)了違背老師制定的規(guī)則行為時，孩子們通常會毫不猶豫地向老師報告。那么有些個別的孩子渴望通過告狀來引起老師對他的關(guān)注，即滿足被關(guān)注的需要，當(dāng)孩子希望得到老師的關(guān)注時，他需要找到一個關(guān)注，譬如，指出別的小朋友的缺點(diǎn)，顯示自己很能干，來得老師的贊許或表揚(yáng)。

? ? ? ? 那我們遇到愛告狀的孩子，我們要認(rèn)可孩子們告狀的行為。告狀與幼兒對規(guī)則的意識、對規(guī)則神圣不可侵犯的認(rèn)識有關(guān)。要先了解孩子的告狀原因，區(qū)別對待愛告狀的行為。如果有的孩子告狀是為了引起老師，那么老師要反思自己和幼兒的交往過程，看看是否尋求成人肯定的心理需要沒有得到認(rèn)可和關(guān)注，那么老師要細(xì)心觀察幼兒與同伴交往方式，及時給予認(rèn)可和幫助。

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