相信很多父母或者幼兒園的老師都遇到過這個(gè)問題：孩子只要看到別人有什么做得不對的地方，他都要指出來。
比如：“媽媽，剛才在外面玩的時(shí)候，小強(qiáng)推了我!”“媽媽，今天上圖畫課時(shí)，小虎搶我的水彩筆!”“老師，他往地上扔紙了!”“老師，他往后扭頭說話了!”......他們時(shí)常跑過來，或者流著眼淚，或者非常認(rèn)真地向你敘述其他小朋友都做了些什么“壞事”
對此，有些父母或老師感到很苦惱，他們覺得孩子就像是“小偵察員”，雖然勇氣可嘉，可若是長期下去，孩子很可能就會(huì)成為不受小朋友歡迎的人了。但是如果讓孩子不要再告狀了，又擔(dān)心孩子會(huì)混淆是非對錯(cuò)。
生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，3~6歲的孩子非常愛告狀，因?yàn)檫@一階段的孩子的是非判斷能力和獨(dú)立處事能力都相對比較薄弱?？呻S著年齡的增長和視野的開闊，孩子的“告狀積極性”會(huì)逐漸減少甚至消失。
但是，不管成人打算怎么“受理”孩子告的狀，都應(yīng)該清楚，年幼的孩童愛告狀是由他們的年齡特征所決定的。
另外，這個(gè)時(shí)期是孩子人際交往和處理問題的能力、方式形成的重要時(shí)期。因此，作為父母，應(yīng)當(dāng)耐心分析孩子的告狀心理，正確處理孩子愛告狀的行為。
一、告家人的狀怎么辦
“媽媽，哥哥還沒洗手就來吃飯了!”
1.心理分析
我們成人所說的告狀，指的是告密或者搬弄是非。這是不正派的行為，與孩子告狀的性質(zhì)是完全不同的。孩子告狀說明他此時(shí)已經(jīng)開始有了進(jìn)行是非判斷的意識。他們常常把父母的話當(dāng)成不可違背的規(guī)則。
如媽媽說的“所有人吃飯前都必須先洗手”，而且大都無條件地相信它們的權(quán)威性，對這些規(guī)則非常敏感。只要有人沒有按照自己熟悉的規(guī)則去做，他們就會(huì)覺得無法理解。
2.引導(dǎo)對策
(1)及時(shí)安撫。
對于孩子來說，告狀是一件很嚴(yán)肅的事情，他需要你的耐心和關(guān)注。要知道，孩子告狀的目的很明確，就是要你和他站在同一條戰(zhàn)線上，先不用管事實(shí)怎樣，都要及時(shí)地安撫孩子的情緒，比如，“哦，媽媽知道了，讓哥哥馬上去洗手，然后再來吃飯?！币尯⒆又?，他的“努力”是值得的。
(2)積極處理。
告了狀，就要結(jié)案，這樣才是對孩子真正負(fù)責(zé)任。父母應(yīng)根據(jù)得到的信息，采取最積極的處理辦法。
比如，當(dāng)著孩子的面，讓哥哥先去洗手再來吃飯，并告訴哥哥，不洗手就吃飯是不衛(wèi)生的。從而讓孩子知道一些正確的規(guī)則是應(yīng)該遵守并堅(jiān)持的。
二、和小朋友發(fā)生矛盾后告狀怎么辦
“媽媽，樂樂搶了我的玩具槍，他還打我!”皓皓哭著跑到媽媽跟前訴說著樂樂的“罪狀”。
1.心理分析
(1)宣泄緊張情緒。
當(dāng)孩子與伙伴發(fā)生了矛盾，或者受了委屈，而向成人告狀時(shí)，這實(shí)際上是孩子宜泄緊張情緒，減少憂慮，以求達(dá)到心理平衡的一個(gè)過程。孩子把成人作為訴說的對象，說完后會(huì)心滿意足。
(2)尋求幫助。
這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)有了自己的想法，他們在一塊玩的時(shí)候不時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些矛盾。面對這樣的“意外”，有些孩子不知道該怎么處理，特別是當(dāng)自己受了委屈、處于劣勢或感到了壓力的時(shí)候，最先想到的辦法就是向父母求助。
實(shí)際上，孩子的這類告狀，是為了找到解決問題的途徑，以求獲得大人的幫助，即希望通過大人們的“干預(yù)”來說服對方，以達(dá)到自己的目的。
2.引導(dǎo)對策
(1)認(rèn)真傾聽。
在傾聽“告狀”時(shí)要認(rèn)真，不要打斷或者斥責(zé)孩子，要設(shè)身處地地理解孩子的感受，敷衍和心不在焉的態(tài)度會(huì)使孩子更覺得委屈，而且對孩子也是一種不禮貌、不尊重。
如果孩子一時(shí)說不清楚，父母可以用提問的方式引導(dǎo)孩子回想一下發(fā)生的事情，同時(shí)可以適當(dāng)?shù)匕参亢⒆印Ｒ坏┐笕四軌蚰托膬A聽孩子的傾訴，很多問題孩子自己就能想出解決辦法。
(2)了解事實(shí)，對癥處理。
當(dāng)了解了事實(shí)的真相和孩子告狀的原因之后，父母們應(yīng)根據(jù)具體的情況采用不同的處理方式?？梢詥枂柡⒆樱骸澳阌X得這對你來說是個(gè)問題嗎?”然后觀察孩子的反應(yīng)。這為某些孩子創(chuàng)造了思考問題的機(jī)會(huì)，讓他們意識到自己沒有充足的理由告狀，或者這對于他們來說根本就不是一個(gè)問題。
(3)教孩子換位思考，正確對待。
當(dāng)孩子和別的小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，父母要教會(huì)孩子換位思考，正確對待矛盾，并借此機(jī)會(huì)教會(huì)孩子解決問題的技巧，讓他知道要友好地對待朋友。
另外，父母也可以利用文學(xué)作品或一些孩子們熟知的動(dòng)畫片中的人物行為來教育孩子，如海爾兄弟、大頭兒子都是很好的例子。還可以把孩子和其他小朋友的矛盾編成故事，最后加上和好的結(jié)尾，以此來暗示孩子正確的做法。以后孩子再遇到類似事件時(shí)，他就會(huì)學(xué)著換位思考，正確對待。
(4)鼓勵(lì)孩子自己解決問題。
孩子總是告狀，說明他們的獨(dú)立性還沒有很好地發(fā)展起來，解決問題的能力還不強(qiáng)。因此，每次孩子告狀的時(shí)候，都要盡量鼓勵(lì)他們自己解決問題。
比如可以這樣問他：“你覺得我們應(yīng)該怎么做呢?”把問題拋給他，我們要讓他知道，除了發(fā)泄情緒之外，還要學(xué)著思考解決問題的辦法。隨著年齡的增長，孩子會(huì)慢慢地學(xué)著自己思考問題，而不是一味地告狀，期待別人的幫忙。
最后，值得注意的是，雖然我們都不提倡告狀行為，但仍不可片面地對孩子的“告狀”不聞不問，否則不僅會(huì)使一些有害問題無法及時(shí)解決，還會(huì)挫傷孩子的積極性。但如果鼓勵(lì)他們的告狀行為則會(huì)使其他孩子爭相效仿，以致獨(dú)立處理問題的能力得不到發(fā)展，更為嚴(yán)重的是，會(huì)使一些孩子養(yǎng)成時(shí)時(shí)窺視他人秘密的不正常心態(tài)，導(dǎo)致其人格的畸形發(fā)展。所以一旦孩子告錯(cuò)了狀，父母和老師都應(yīng)該及時(shí)對他進(jìn)行提醒、幫助和糾正。
