? ? ? 語言分析家關心，教師是否對他們在課堂上使用的語言有很好的理解力。語言可以用說或者書寫的形式來呈現(xiàn)，并且我們通過語言這種中介來傳播思想。因為語言是教育中如此重要的部分，所以，教師應該比其他任何職業(yè)更能夠意識到語言的潛在價值和局限性。進一步說，教師還需要讓他們的學生意識到語言的這些潛在價值和局限性。

? ? ? 許多人對他們使用的語言持隨便的態(tài)度，而且這種漫不經(jīng)心導致語言的混淆和模糊的思考。當語言被謹慎的使用時，它是一個傳播思想強有力的工具，但是它被拙劣的使用時，它使有效、真正的思考艱難起來。在課堂教學中，這個問題沒有什么不同，教師需要恰當?shù)氖褂谜Z言，使他們的意思能夠表達清楚。

? ? ? 許多語言本質(zhì)上是充滿價值和有感情的，不僅僅是由于這些語言本身隱含的意思，而且也是因為教師使用語言的方式、音調(diào)和語氣，常常會無意識、無意義的傳達出一些豐富的含義。這些含義可能是宗教和哲學的態(tài)度、經(jīng)濟信息上的看法，甚至種族和階層偏見。

? ? ? 一些文化態(tài)度和偏見是建立在語言結(jié)構(gòu)上的，這要求付出相當多的努力來杜絕這種情況。當男人和女人涉及使用像“人類”這樣的詞，它可能看起來令人反感的，但這種事情是難以避免的，因為他們是歷史用法和文學的一部分，而且并不是每個人都對這些語言表達敏感。

? ? ? ? 教師需要與學生分享這些知識，以幫助學生發(fā)展語言分析的能力，以使他們能熟練的揭露錯誤的用法。如果學生培養(yǎng)這種能力，那么，他們就會改變成好的讀者、好的消費者和好公民。

? ? ? ? ? ——云南富源七中? ? 楊? 華