? ? ? 在蘇霍姆利斯基看來，游戲不僅是兒童正當(dāng)?shù)男袨?，而且是最?yán)肅的事情。他認(rèn)為：

? ? 世界在游戲中向兒童展現(xiàn)，兒童的創(chuàng)造性才能也是在游戲中顯示的。沒有游戲，就沒有、也不可能有完美的智力發(fā)展。游戲猶如打開的一扇巨大而明亮的窗子，源源不斷地把有關(guān)周圍世界的觀念和概念的湍流通過這窗子注入孩子的心田，游戲猶如火花，他點燃探索和求職的火焰。

? ? ? 兒童最初對世界的認(rèn)識可以通過游戲完成，兒童在游戲中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，表現(xiàn)自己最初的才能。在這個過程中，他們的智力得到發(fā)展，他們的心靈獲得了快樂。

? ? ? 在游戲中提高孩子的智力。

? ? ? 我的女兒小的時候，她的爸爸給她購買了芭比娃娃套盒。我的女兒根據(jù)套盒提供的道具，自己設(shè)計故事場景，自己編故事情節(jié)，自己編人物對話……我的女兒是導(dǎo)演，是劇務(wù)啊。太厲害了！我的女兒在游戲中，學(xué)會理解人，觀察人，在游戲中體驗生活，認(rèn)識世界，鍛煉了語言表達能力、邏輯思維能力、想象力和創(chuàng)造能力。而這種自我訓(xùn)練是在充滿樂趣、不知不覺的狀態(tài)下完成的。

? ? ? 自從學(xué)習(xí)希沃白板，我就自費報了初級班、中級班和高級班；還有素材班……新媒體新技術(shù)融入我的語文課堂，文學(xué)常識和生字詞的識記，采用課堂活動知識配對完成；富有故事情節(jié)的古詩詞，邊播放視頻，邊剪切，同學(xué)們根據(jù)剪切的圖片講故事；思維導(dǎo)圖展示寫作思路，幫助同學(xué)們背誦課文……玩中學(xué)，自得其樂，樂有所獲。

? ? ? 我不由得想起魯迅先生在《風(fēng)箏》文中，制止弟弟放風(fēng)箏，是因為他認(rèn)為風(fēng)箏是沒有出息的孩子的玩意。他視弟弟對風(fēng)箏的喜愛為笑柄，認(rèn)為是“可鄙的”。因此，到后來她發(fā)現(xiàn)弟弟竟然偷著做風(fēng)箏的，十分氣憤，以致把它“擲在地上”，并且“踏扁了”。我能想象到那孩子做風(fēng)箏的情景，偷偷的，恐懼卻又快樂；我也想象著那只沒有做完的蝴蝶風(fēng)箏，它該是美麗的，承載著一個孩子的渴望歡樂、自由的心；我還想象著它在天上飛翔的樣子，大概是輕盈的，在藍天下分外耀眼；我更想象著那個在地上追著風(fēng)箏奔跑的孩子，他仰的小臉該是無比喜悅的，我似乎聽到了清脆的笑聲。是哪一個孩子不渴望放風(fēng)箏呢？在放風(fēng)箏的時候體驗飛翔，感受自由，品味歡樂，與大自然融為一體，整個因此變得和諧，變得充滿生機。

? ? ? 游戲也滋養(yǎng)了孩子的精神世界。

? ? ? 我小的時候，經(jīng)常和房前屋后的小朋友一起爬上新建礦一小的墻頭（校園墻），騎在墻頭上，遠遠地看著老師用教鞭，一邊敲著木頭黑板，一邊教給小學(xué)生，一根小棍1，1，1……

? ? ? 我就模仿著那位老師的樣子，偷偷地拿了媽媽做衣服的竹尺（發(fā)現(xiàn)是要挨罵的），我家的房門當(dāng)黑板，拿著從學(xué)校外面的垃圾點撿來的粉筆頭，在房門上寫1、2、3……用竹尺點著，幾個小朋友跟著我讀1、2、3……

? ? ? 知道今天，我的耳邊還響著那稚嫩的童聲。如今我終于初心使命，三尺講臺耕耘27載，我真的做了老師，命運似乎開了一個完美的玩笑，而且竟然玩笑成真——人生有幾回實現(xiàn)兒時夢想的機會？我實在是個幸運兒?。‰y道今天我對教師生涯都不悔與熱愛，對教育教學(xué)不肯停止的求索，對讀書與寫作近乎癡迷的沉浸，都在冥冥之中與童年的那一場游戲有關(guān)？

? ? ? 而那些與我一起玩游戲的小伙伴，如今在各自的崗位上或位居高官，或開辦公司，或是政府職員……他們都佩服我。實現(xiàn)了兒時的夢想，真好。

? ? ? 魯迅先生說：“我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。?/p>

? ? ? 在這個世界上，還有哪些沒玩過游戲的孩子？