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? “老師，我查閱了資料，孫悟空的火眼金睛生來(lái)就有，不是太上老君煉丹爐煉出來(lái)的……”課后，陳馳同學(xué)興致勃勃的跟我說(shuō)道。我知道，這是《四大名著》學(xué)完后的效應(yīng)。部編教材真合我意，選取的經(jīng)典尤為點(diǎn)贊。五年級(jí)下冊(cè)中蕭紅的《祖父的園子》給孩子們以童年最美麗的遇見(jiàn)，《四大名著》中經(jīng)典片段《猴王出世》《紅樓春趣》《景陽(yáng)岡》《草船借箭》這幾個(gè)故事，則極大的調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)古典名著的興趣。
? ? 花了兩周時(shí)間上完第二單元，輔之以課后實(shí)踐片段觀影，孩子們興趣濃厚，紛紛捧出各自的四大名著給我看，這就是超值，感慨經(jīng)典之魅力無(wú)限。我回顧之前所學(xué)的課文，沒(méi)有哪些能比四大名著節(jié)選的故事更吸引人，許是因?yàn)橹八哪昙?jí)下冊(cè)時(shí)給孩子們上過(guò)名著導(dǎo)讀課，那蜻蜓點(diǎn)水的吸引力卻遠(yuǎn)不及這次近距離接觸。第二單元主題是:觀三國(guó)烽煙，識(shí)梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢(mèng)殘。四句詩(shī)涵蓋四大名著特點(diǎn)及主要人事。因?yàn)楹倮锾貏e提醒過(guò)，所以好多孩子多少讀過(guò)其中一本，課前做了小調(diào)查，百分之八十的學(xué)生已閱讀了一部分。一遇經(jīng)典，便大講特講，成了我最大的缺點(diǎn)。第一課《草船借箭》緊扣一個(gè)借字，好多孩子已知道諸葛亮借完之后定會(huì)還來(lái)，圍繞借箭這一線索，觀人識(shí)事，周瑜的嫉妒小心眼，曹操的多疑，諸葛亮的胸有成竹神機(jī)妙算則成了孩子們津津樂(lè)道的話題。三國(guó)的故事很多，望梅止渴，空城計(jì)，赤壁之戰(zhàn)，三十六計(jì)……男孩子相較女孩子對(duì)軍事更感興趣。他們喜歡研究為什么會(huì)如此輕松借箭，在江面上為什么要調(diào)轉(zhuǎn)船頭一字排開……帶著問(wèn)題去讀，帶著趣味去讀，我們仿佛探險(xiǎn)一般，跟著諸葛亮的智謀，一步步走近草船借箭的那個(gè)早晨……
? ? 游完“三國(guó)”，見(jiàn)識(shí)了諸葛孔明的才智過(guò)人后，我和孩子們開始了水泊梁山的相遇。要說(shuō)小學(xué)階段孩子們最喜歡《水滸傳》里哪部分，自然是《武松打虎》的精彩了，《景陽(yáng)岡》的入選正中下懷。原文節(jié)選，有些生僻語(yǔ)言有地方方言口語(yǔ)化的特點(diǎn)，比如“恁地”“榜文”“吃酒”“一雙箸”等，學(xué)生需要聯(lián)系上下文來(lái)猜測(cè)，如“篩酒”即是倒酒，那只大蟲則是大老虎。這樣的課文和我們之前學(xué)的現(xiàn)代白話文不同，讀起來(lái)拗口，初學(xué)起來(lái)乍一看蠻難，其實(shí)，讀下來(lái)才會(huì)發(fā)現(xiàn)別樣的趣味。風(fēng)風(fēng)火火闖九州的108好漢，自是孩子們喜歡的豪俠志氣。一曲《好漢歌》特別能帶氣氛，至于這108位英雄豪杰的綽號(hào)則是我們課后最喜比拼的話題，孩子們七嘴八舌的你問(wèn)我答，課間的討論一下子活色生香。我不失時(shí)機(jī)的跟他們講我初中高中時(shí)學(xué)到的“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“魯智深倒拔垂楊柳”“林教頭風(fēng)雪山神廟”等片段，恰逢陳馳同學(xué)讀書分享《水滸傳》逸聞趣事，如書名更名始末，武松打虎片段的由來(lái)等，恰到好處的為本課的深入學(xué)習(xí)提供了素材。而孩子們最熱衷的就是那十八碗酒后武松打虎的過(guò)程，老虎“一撲，一掀，一剪”武松沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)警靈敏的三個(gè)“閃”足見(jiàn)他武藝高強(qiáng)，品讀過(guò)程順暢自然，在精讀細(xì)品中感受施耐庵筆下文字生花，這就是經(jīng)典的魅力。
? ? 《猴王出世》則是孩子們最熟悉的片段，因?yàn)?6版《西游記》電視劇每年春節(jié)都會(huì)上映，這部和我一起出生的電視劇，是我童年的樂(lè)趣，也照樣吸引現(xiàn)在的孩子們，感嘆楊潔女士帶領(lǐng)師徒四人扮演者為拍攝《西游記》付出的背后艱辛，的確經(jīng)久不衰，用我丫頭的話說(shuō)就是三十多年前的特效如今看來(lái)也不比現(xiàn)在五毛錢特效差。猴子的天資聰穎，出身奇特，以及勇敢機(jī)敏，都是有趣的特點(diǎn)。因?yàn)橛耙曌髌方咏^多，直觀學(xué)習(xí)已留在腦海，學(xué)起來(lái)也輕松不少。那些難以理解的詞語(yǔ)，如“序齒排班，瞑目蹲身，拱伏無(wú)違……”孩子們能通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)熟練掌握。
? ? 若說(shuō)前三部都引人入勝，那留在最后的《紅樓夢(mèng)》中《紅樓春趣》便是最難啃的“骨頭”了。單是弄清里面的人物關(guān)系都會(huì)被繞暈，孩子們七嘴八舌，搞不清課文中賈寶玉，薛寶釵，賈迎春，薛寶琴，紫娟等之前的關(guān)系，從小聽到的最多的名字是賈寶玉，林黛玉，薛寶釵，其他人都一團(tuán)麻。加之《紅樓夢(mèng)》文學(xué)造詣極高，只詩(shī)詞鑒賞就可以令人傾倒，如魯迅所說(shuō)那就是一本封建社會(huì)的百科全書。好在課文選取第七十回賈寶玉與姑娘丫頭們?cè)诖笥^園放風(fēng)箏的片段，千百來(lái)字，幾個(gè)鮮活的生命便躍然紙上。各自放的風(fēng)箏不同，說(shuō)話間性格特征也能猜測(cè)一二。賈寶玉因?yàn)榉挪黄饋?lái)美人風(fēng)箏，很是氣惱，說(shuō)道“要不是個(gè)美人，我定一腳跺個(gè)稀爛……”林黛玉告訴他那是頂線不好，所以放不起來(lái)……孩子們從這些話就能感受到他的率真，可愛(ài)，孩子氣，林黛玉的聰明。短短一篇文章，孩子們看到了各式各樣的風(fēng)箏，知道了放風(fēng)箏就是放晦氣，也大概掌握了課文中出現(xiàn)的幾個(gè)人物之間的關(guān)系，原來(lái)《紅樓夢(mèng)》里也有這么好玩的游戲，我見(jiàn)縫插針的又舉例說(shuō)了史湘云憨態(tài)可掬醉臥青石的故事，妙玉以雪水煮茶待客的事兒，以及劉姥姥三進(jìn)大觀園的故事……孩子們從之前敬而遠(yuǎn)之到對(duì)《紅樓夢(mèng)》這皇皇巨著不再懼怕，而是傾向于喜歡并走近，這就夠了。
? ? 上喜歡的課文，和孩子們共同討論文學(xué)名著，一節(jié)課下來(lái)，滿心歡喜，充滿期待，這應(yīng)該是最好的效應(yīng)。當(dāng)我看到孩子們的實(shí)踐作業(yè)——那一張張關(guān)于四大名著中人物分析或故事串聯(lián)的思維導(dǎo)圖時(shí)，真的很欣慰。沒(méi)有想到的是很多孩子對(duì)《紅樓夢(mèng)》人物關(guān)系進(jìn)行了分析，簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖理清關(guān)系，或是單個(gè)人物性格、出身、命運(yùn)、相關(guān)的故事等，通過(guò)課后實(shí)踐查閱資料，他們離名著又進(jìn)了一步。單元結(jié)束后我回頭翻起之前的名著導(dǎo)讀，孩子們因著理解因著喜歡而變的簡(jiǎn)單輕松。久違的歡聲笑語(yǔ)其樂(lè)融融的閱讀展示課——班級(jí)讀書會(huì)趁熱打鐵，又為四大名著的加深印象做了總結(jié)。
? ? 這個(gè)春天，當(dāng)我們?cè)凇度龂?guó)演義》滾滾長(zhǎng)江東逝水中品浪花淘盡英雄的分分合合；于《水滸傳》里體驗(yàn)英雄豪杰綠林好漢路見(jiàn)不平一聲吼的豪爽仗義；借《西游記》的魔力與神魔鬼怪暢游浪漫神奇的仙魔世界，嘆《紅樓夢(mèng)》是是非非恩恩怨怨悲歡離合總無(wú)情的無(wú)奈人世間時(shí)，時(shí)光短暫又美好，經(jīng)典的光芒正照耀孩子心靈深處。?
? ? 四大名著，作為中國(guó)古典小說(shuō)巔峰，給世人多少茶余飯后的談資與消遣，留下多少逸聞趣談，經(jīng)典總能熠熠生輝，而走近經(jīng)典，讓經(jīng)典植根于心，只要開始，便不覺(jué)春深!
