? ? 今天在素雅老師的帶領下開始了《如何培養(yǎng)學生的數(shù)感》這本書的閱讀，從中我有以下收獲：

? ? ? 1.數(shù)感就是要培養(yǎng)孩子對數(shù)字之間關聯(lián)的意識和靈活解決數(shù)字問題的能力。

? ? 在之前我一直以為數(shù)感就是知道這個算式怎么去算，但是現(xiàn)在我知道了數(shù)感是可以把數(shù)字之間進行連接，比如學生不止要知道32+16=48，也要想到40+8=48 24X2=48 50 －2=48，把這些數(shù)字都關聯(lián)起來。

? ? ? 因此在教學中首先教師的思維要擴展開來，出現(xiàn)一個數(shù)字要想到與他關聯(lián)的數(shù)字，甚至于加減乘除都要想到，只有老師的思維開闊，才能夠去拓展學生的思維。

? ? ? 2.要讓學生學會理解性學習，不要求學生接受，而是要讓他們嘗試形成自己獨特的理解。

? ? ? 比如3乘5等于15，學生要理解為什么等于15？你能不能用自己的方法去計算出這個答案，形成自己的理解。

? ? ? 因此在教學中要留給學生充足的表達時間，要讓學生去主動思考為什么？這個東西可以和我之前學到的哪個東西關聯(lián)起來，我能不能用我自己的方法去解決。

? ? 3.在教學中要學會借助方塊，五子棋等來模仿具體計算的情境，這樣不僅可以把抽象的東西變成具象，也有助于學生更好的理解數(shù)字結構。

? ? 比如我把五個五子棋分開放就是5，可以代表5個1，但是我把五個五子棋放在一起時就是1個5，用不同的情境，不同的策略去幫助學生更好的理解。

? ? ? 4.在教學中一定要把所學的內容與生活關聯(lián)起來，去解決實際的問題。

? ? ? 比如在學習數(shù)時，單純的加減法學生可能興趣不高，如果學生能夠說出我們班一共有多少個學生，幾個男生，幾個女生等問題時，老師要及時給予肯定，因為這時候學生的成就感是最高的，同時也可以很好地激發(fā)學生的學習動機。

? ? ? 5.在講加減乘除時要告訴學生符號的意義并指導他們用符號進行計算。

? ? ? 比如為什么2??2用乘號不用加號，這時候老師就需要用倍數(shù)來代替被乘，來解釋乘號的意義。

? ? ? 6.孩子們是在問題解決的過程中形成數(shù)學知識的，而不是孤立地學習這些知識然后再去運用這些知識。因此在教學中一定要創(chuàng)設情境或者運用游戲，歌曲，故事等，比如用擊鼓傳花來學習2的倍數(shù)，增加學生對數(shù)字的理解。

? ? ? 7.當學生在解決問題遇到困難時，教師要去啟發(fā)學習有困難的學生，而不是直接給學生解釋問題。

? ? ? 比如在解決？?3這個問題時老師可以發(fā)問：可能是4嗎？會比4大嗎？這樣循循善誘去引導學生一步步的去自主解決問題。

? ? ? 8.數(shù)感在解決問題中可以幫助學生選擇最佳的解決方法，每一道題都有很多種解決方法，最終哪一個方法簡便又高效需要學生用自己的數(shù)感去進行辨別。