或許，我可以用一些符號定義我。

"工作三年半的老師""在工作第三年拿到鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任的老師”“曾帶過初中和小學(xué)學(xué)段的老師”

但我想，這都不足以定義真正的我，因為上面的標(biāo)簽只是說結(jié)果，亦或者說，我真正的職業(yè)身份應(yīng)該是“頂住了跨級教學(xué)的年輕老師”“為了追尋職業(yè)之火不熄滅的理想主義者”。為什么會這樣說呢？請聽我分享我的職業(yè)故事吧！

在工作第一年，我被分配到了一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，在那里，工作很繁忙，一周有13節(jié)課，帶兩個語文班，做其中一個班的班主任。其實真正讓人忙碌的并不是上課，想必這一點當(dāng)過老師的人都知道，特別是當(dāng)過班主任的老師一定會知道，真正讓人忙碌的是班主任工作。那時候第一年當(dāng)班主任。然后每天我記都要處理好多的表格，對接很多事務(wù)，要對接學(xué)生，對接家長，特別是7年級新生入學(xué)，學(xué)生出現(xiàn)了很多心理狀況，他們都會找你，包括這些學(xué)生也是第一次住宿，我們班56人，有30人是住宿生，你得安排他們住到相應(yīng)的床鋪，然后要檢查一下宿舍設(shè)施，甚至要安撫一下他們，因為他們也是小孩子。所以無形中這些很多的責(zé)任和壓力都壓在了班主任身上，就是那是一段非常難以忘懷的時光，非常的忙，我記得我當(dāng)時基本上開學(xué)的一個月幾乎都是吃外賣，當(dāng)時我的心態(tài)就是很負責(zé)卻很疲憊，然后很迷茫，因為跟學(xué)生的關(guān)系也不知道怎么去相處。我只能學(xué)著前輩教我的那一套，對待新學(xué)生一定要兇，但是后面發(fā)現(xiàn)就是特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他是其實是挺難教的。那就會有很多的違紀(jì)的情況，這個其實跟學(xué)生個性有關(guān)，跟家庭教育更加有關(guān)系，很多學(xué)生他們都沒有在家庭里面和權(quán)威有良好的互動模式，而且又剛好撞上了這么一個時期，就是初中時期就是他們的一個自我在不斷地發(fā)展，然后我當(dāng)時也沒有特別好的方法，他們在自我身心發(fā)展過程中出現(xiàn)了很多律問題，比如說對抗，比如說頂撞老師，比如說宿舍里吸煙，打牌，早戀等等，所以我當(dāng)時真的是焦頭爛額。