學(xué)校組織的簡(jiǎn)化——為了能讓教研活動(dòng)成為核心

佐藤學(xué)教授在這個(gè)章節(jié)指出，教師在學(xué)校工作的中心應(yīng)該是作為教育專家。

給出了四個(gè)提案：

1.課下不說(shuō)學(xué)生壞話；

2.把“活動(dòng)的、合作的、反思的學(xué)習(xí)”在每一課時(shí)的教學(xué)中具體地落實(shí)；

3.設(shè)定每周一次的校內(nèi)教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)事例的研究；

4.為了把教學(xué)工作置于中心位置，廢除校務(wù)分管和委員會(huì)，把這些工作一并放到每周一次的教師會(huì)議上討論解決。

另外就是要把校內(nèi)教研活動(dòng)作為學(xué)校運(yùn)營(yíng)的重點(diǎn)。沒有足夠時(shí)間的授課案例分析及研究，教師的教學(xué)是難以改變的，建立起牢固的“合作性同事”的關(guān)系也是不可能的。