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書目：《靜悄悄的革命》 學(xué)校組織的改革 在濱之鄉(xiāng)小學(xué)，“班級王國”的壁壘突破了，一個(gè)年級作為一個(gè)單位開展活動(dòng)。例如，綜合學(xué)習(xí)按年級協(xié)同體制作準(zhǔn)備...
書目：《靜悄悄的革命》 相互學(xué)習(xí)的教師們 在建設(shè)“學(xué)習(xí)共同體”方面，見識相互之間建立作為教育專家的共同提高的合作性同事關(guān)系是核心的課題。 濱之鄉(xiāng)...
書目：《靜悄悄的革命》 “學(xué)習(xí)共同體”的實(shí)驗(yàn)學(xué)校 文章以茅崎市濱之鄉(xiāng)小學(xué)為例，為了迎接走向“學(xué)習(xí)共同體”的變革，該校舉行了一次公開研討會(huì)。需要在...
書目：《靜悄悄的革命》 由對話創(chuàng)造出的學(xué)校文化 佐藤學(xué)博士還認(rèn)為，學(xué)校文化是由對話創(chuàng)造出來的。他以長岡市南中學(xué)為例，告訴我們中學(xué)的改革應(yīng)從什么地...
書目：《靜悄悄的革命》 這篇文章在談使如此值得驚嘆的實(shí)踐和課程成為可能的兩個(gè)條件： 一、不言而喻的是福井大學(xué)附中教師集體的持續(xù)的共同研究。教師本...
書目：《靜悄悄的革命》 學(xué)科學(xué)習(xí)的改革 綜合學(xué)習(xí)中的“學(xué)習(xí)的創(chuàng)造”和日常學(xué)科學(xué)習(xí)的改革相結(jié)合，能夠?qū)е聦W(xué)校教育朝著整體改革的方向發(fā)現(xiàn)。應(yīng)該認(rèn)識到...
“學(xué)年方案”的制訂、組織 在實(shí)踐中一以貫之的主題是學(xué)習(xí)的探究。在學(xué)習(xí)的探究中，成為其中心推動(dòng)力是“學(xué)年方案”中一系列的綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐。 學(xué)習(xí)的改革...
邁向相互探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的共同體 福井大學(xué)附中的實(shí)踐和研究正在為創(chuàng)建21世紀(jì)我國的中學(xué)做準(zhǔn)備。可作為如此斷言的根據(jù)有三點(diǎn)：第一，該校以中學(xué)生的學(xué)...
向相互學(xué)習(xí)的共同體推進(jìn) 21世紀(jì)的學(xué)校是“學(xué)習(xí)共同體”的學(xué)校。在作為“學(xué)習(xí)共同體”的學(xué)校里，不僅學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、成長，而且為了促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)...