書目：《靜悄悄的革命》

學(xué)科學(xué)習(xí)的改革

綜合學(xué)習(xí)中的“學(xué)習(xí)的創(chuàng)造”和日常學(xué)科學(xué)習(xí)的改革相結(jié)合，能夠?qū)е聦W(xué)校教育朝著整體改革的方向發(fā)現(xiàn)。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到附中的綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐是作為包括學(xué)科學(xué)習(xí)在內(nèi)的所有學(xué)習(xí)的改革的嘗試。貫穿該校實(shí)踐的“探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)”3個(gè)關(guān)鍵詞也是學(xué)科學(xué)習(xí)改革的關(guān)鍵詞。

學(xué)科學(xué)習(xí)的改革是把過(guò)去根據(jù)“效率性”原理而產(chǎn)生的“目標(biāo)、完成、評(píng)價(jià)”型、階梯型課程改革成“主題、經(jīng)驗(yàn)、表現(xiàn)”型的登山型課程。

這樣，福井大學(xué)附中對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的改革成為了創(chuàng)造以學(xué)習(xí)為中心的課程的挑戰(zhàn)，也成為了將“探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)”的交流性學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展到所有學(xué)習(xí)中去的改革的一環(huán)。