? ? ? ?課堂上正講得起勁呢，就看到一團紙從北排向南越過兩名同學(xué)，在空中劃了個弧線，落到了騫同學(xué)的桌面上。追隨紙團飛來的方向，看到了瑜同學(xué)氣呼呼地在默默流淚。下周要去實踐基地待一周，上午剛迎接完區(qū)里的檢查，這段時間的課程可謂非常緊張。問了句瑜同學(xué)，她的問題是我現(xiàn)在停下課來，幫她解決呢，還是調(diào)整狀態(tài)先聽講，下課后再解決，她說自己可以解決。聽到這話，我也覺得問題不大，就繼續(xù)講課了，下課后，第一時間了解了事情的原委。

? ? ? ?瑜同學(xué)的好朋友下課坐到了瑜同學(xué)的旁邊——也就是她同桌的位子上。然后把桌洞里的一張數(shù)學(xué)試卷給當(dāng)作廢紙，搓成了紙團。接下來，遞到了瑜同學(xué)的手里，她也順勢揉搓了一下，同桌回來后，發(fā)現(xiàn)了這個狀況，并且周圍的同學(xué)也證明是瑜同學(xué)干的。這下，惹惱了瑜同學(xué)，她開始生氣周圍同學(xué)不公正的對待，和同桌展開了激烈的爭論，并且生氣之下，又把同桌剛做完的道法作業(yè)撕掉了。問題還沒有控制好，就上課了，才有了剛才課堂上的一幕。

? ? ? ?當(dāng)我問起來的時候，瑜同學(xué)還是一副受害者的樣子，顯得特別生氣，我說，請你自己說一說你們兩個的矛盾是怎么回事兒？并且你自己評價一下，誰做的不對。當(dāng)給了她表達的主動權(quán)的時候，她竟然也能冷靜地說出，是她做錯了，并且最先錯的是自己的好朋友。第二是自己，同桌是無辜的。

? ? ? ?終于知道她為什么情緒激動了，是因為周圍的同學(xué)加上同桌不問青紅皂白地指責(zé)，讓她很委屈，因為她始終覺得“罪魁禍?zhǔn)住啊笔亲约旱暮门笥?，自己頂多算個“從犯”。所以，面對指責(zé)，她不但不服氣，還覺得同學(xué)們故意針對她，連最后的那點兒愧疚感也蕩然無存。

? ? ? ?瑜同學(xué)也給我上了一課，對待任何生命都要尊重，尊重對方表達的權(quán)利，尊重事實的真相，而不是站在道德的制高點上，主持所謂的正義。有時候耐心傾聽一個看似做錯事的孩子的解釋，也許你得到的比想要的還會多些。