1. 什么是HSP間腦啟發(fā)？

答：HSP間腦啟發(fā)實(shí)質(zhì)是啟發(fā)處于左腦右腦中間的松果體。

松果體扮演左右腦橋粱的角色，平衡左右腦運(yùn)作的能力和發(fā)展，引致平衡的個(gè)性。

間腦（midbrain）位于左腦和右腦中間部份，透過(guò)科學(xué)方法啟發(fā)后，就可以應(yīng)用集中力發(fā)出腦波，不必經(jīng)由眼睛，蒙眼可以看得見(jiàn)物體，可以透視，而且大大地提升學(xué)習(xí)能力，改善個(gè)性 。

間腦也被稱為人類的第三只眼-“盲視力”。關(guān)于第三只眼的說(shuō)法由來(lái)已久，它位于大腦中心部位，將其比喻為宇宙能量進(jìn)入人體的閘口。

直至今日，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)第三只眼的研究也未停止過(guò)，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、科學(xué)更驚訝于蒙眼又怎能看得見(jiàn)。

這項(xiàng)研究結(jié)果首先刊登于美國(guó)《當(dāng)代生物學(xué)》雜志上，在2010年5月號(hào)《科學(xué)美國(guó)人》雜志中，德杰爾德教授在文章《盲人的神秘視力》中再次詳述了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究進(jìn)展。

“間腦”被啟發(fā)，引出第三只眼的功能，蒙眼能看得見(jiàn)，讓人類擁有“盲視力”，正是松果體作用的結(jié)果。

2. HSP間腦潛能課程是否有理論基礎(chǔ)的根據(jù)？

答：其實(shí)間腦在媽媽?xiě)烟サ臅r(shí)候3-4個(gè)星期就開(kāi)始形成，每個(gè)人天生就擁有間腦的能量。

早在十七世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家笛卡兒就發(fā)現(xiàn)了人類間腦的存在，并提醒人類間腦是人類身體與靈魂溝通的橋梁。

但間腦已沉睡，以致于人類腦部的開(kāi)發(fā)只上限到百分之五，通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練可喚醒間腦。間腦啟發(fā)其實(shí)也是喚醒間腦里的松果體，松果體被激發(fā)，人類就可以蒙眼視物，啟發(fā)盲視力。

科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，人類有兩種信息系統(tǒng)，即神經(jīng)信息系統(tǒng)和激素信息系統(tǒng)。單靠神經(jīng)系統(tǒng)是不能把大腦所發(fā)出的命令傳遞到全身的，還要靠?jī)?nèi)分泌系統(tǒng)的協(xié)助。

制造及調(diào)整各種激素的是間腦的腦下垂體，而要使腦下垂體發(fā)揮作用，需要活化松果體。

松果體是一種能將肉眼看不見(jiàn)的能量轉(zhuǎn)化成看得見(jiàn)能量的分泌腺，重量約0.1～0.2克，能與整個(gè)宇宙的振動(dòng)產(chǎn)生共振，從而能感知宇宙中傳來(lái)的信息。左腦、右腦是大腦的末端裝置，中央運(yùn)算裝置是間腦中的松果體。

科學(xué)的發(fā)展，對(duì)大腦認(rèn)識(shí)的深入，使人類用科學(xué)的右腦教育的訓(xùn)練方法能夠使現(xiàn)代人原本沉睡的松果體覺(jué)醒，使人類原始時(shí)代遠(yuǎn)祖曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)作用的第三只眼也變得看得見(jiàn)，使大腦松果體將會(huì)重新成為人類的“第三只眼”（天眼），同時(shí)使古代人的右腦機(jī)能也得以恢復(fù)成為可能。

人類繼續(xù)進(jìn)化下去的結(jié)果將是：同時(shí)擁有原始時(shí)代遠(yuǎn)祖的間腦機(jī)能、古代人的右腦機(jī)能和現(xiàn)代人的左腦機(jī)能而成為全腦能力人。

大腦將宇宙中的能量匯集起來(lái)，而身體與地面振蕩保持一致。所以，松果體能夠從宇宙中獲得超凡的想象力，將其化作神經(jīng)沖動(dòng)，到達(dá)丘腦下部。

然后，這些信號(hào)隨著神經(jīng)進(jìn)入視網(wǎng)膜，視網(wǎng)膜上便出現(xiàn)虛擬的圖像，同時(shí)，圖像以神經(jīng)沖動(dòng)的形式繼續(xù)傳入大腦的視覺(jué)皮層，產(chǎn)生意識(shí)。

圣彼得堡的生物學(xué)專家對(duì)松果體進(jìn)行了研究。他們發(fā)現(xiàn)這種神秘腺體在性成熟前發(fā)揮著重要的作用，隨后它的作用形式發(fā)生了變化。

3. HSP間腦啟發(fā)后對(duì)孩子有什么好處？

答：聰明的家長(zhǎng)都知道，讓普通孩子變成更聰明，就是提高學(xué)習(xí)能力、吸收能力，此課程的目的不單是提高學(xué)習(xí)力，還間接提高專注力、記憶力、創(chuàng)造力、自信心、并提高學(xué)業(yè)成績(jī)、加強(qiáng)速讀及優(yōu)良好習(xí)慣。間腦啟動(dòng)后的功用如下：

1）平衡左右腦功能 （IQ及EQ）

2）增強(qiáng)記憶與吸收能力

3）提升自信心和專注能力

4）提升創(chuàng)作、規(guī)劃及想像能力

5）情緒的穩(wěn)定力

6）處于卓越的學(xué)習(xí)狀態(tài)

4. 間腦潛能啟發(fā)后會(huì)對(duì)孩子的大腦有傷害嗎？

答：間腦啟發(fā)課程只是喚醒處于沉睡狀態(tài)的松果體，讓其重新恢復(fù)其功能。沒(méi)有副作用。這個(gè)課程在全世界開(kāi)始了近十年，學(xué)習(xí)過(guò)這個(gè)課程的學(xué)生暫時(shí)還沒(méi)有出現(xiàn)的。

5. 請(qǐng)問(wèn)間腦啟發(fā)會(huì)有后遺癥嗎？

答：日本過(guò)去40年都在做間腦啟發(fā)課程。就算過(guò)了40歲，有些開(kāi)發(fā)過(guò)的成人間腦潛能從來(lái)沒(méi)有被關(guān)閉過(guò)。在馬來(lái)西亞，印度尼西亞間腦啟發(fā)的課程從2003年開(kāi)始到現(xiàn)在，成千上萬(wàn)學(xué)員已經(jīng)上過(guò)此課程，到今天為止還沒(méi)有任何后遺癥報(bào)告。

6. 間腦啟發(fā)是否是新的課題？

答：不是。在過(guò)去40多年中，日本已經(jīng)開(kāi)始訓(xùn)練孩童的松果體。許多國(guó)家花了大筆財(cái)力人力，科學(xué)家，醫(yī)學(xué)界研究探討間腦啟發(fā)的課題

7. 間腦潛能被啟發(fā)和沒(méi)被啟發(fā)有何不同？

答：左腦就如同個(gè)人計(jì)算機(jī)，右腦就如網(wǎng)絡(luò)(超級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù))，而間腦就好比個(gè)人計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)線。間腦還沒(méi)被啟發(fā)的孩子就如撥接上網(wǎng)，它能以有限的速度上傳和下載資料，也在很多時(shí)候因?yàn)樗俣葐?wèn)題導(dǎo)致資料傳送失敗。

間腦被啟發(fā)的人就如寬帶上網(wǎng)，它可以很快速地從網(wǎng)絡(luò)里找尋資料和快速地把它下載。因此，如果孩子能在童年時(shí)期就啟發(fā)間腦潛能，他們就能夠更快速有效地去吸收和發(fā)揮所學(xué)到的知識(shí)和能力。

8. 我孩子的成績(jī)已經(jīng)很好，這課程對(duì)他有幫助嗎？

答：科學(xué)已經(jīng)證明當(dāng)今最聰明的人如愛(ài)因斯坦所用的腦能量也不到5%，那就是說(shuō)學(xué)習(xí)能力的提高，能讓普通孩子能變成更聰明，而優(yōu)秀的孩子能變得更杰出。

此外，課程的目的不單只是IQ變高而已，EQ方面更有具體的改善，并且能夠良性影響孩子身心靈方面平衡的發(fā)展。

9. 我對(duì)孩子的成績(jī)非常擔(dān)心及煩惱，間腦潛能啟發(fā)課程有用嗎？

答：我們理解家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，家長(zhǎng)也應(yīng)該了解，孩子傷心、壓力和緊張都會(huì)傷腦！有許多孩子在一天里生氣和哭泣幾次，有些則在考試時(shí)有壓力，有很多的父母甚至老師們都給孩子許多壓力，總拿孩子與別人比較，這都會(huì)讓他們很大的壓力。

但如果一個(gè)孩子選擇開(kāi)心，他的間腦潛能就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。間腦潛能啟發(fā)課程的好處就是很容易進(jìn)入潛意識(shí)，得回他所收藏的資料。

10. 我的孩子非常好動(dòng)，根本就沒(méi)辦法停下來(lái)，安靜下來(lái)，這課程對(duì)有幫助嗎？

答：孩子是父母心中的寶，家長(zhǎng)也知道，讓好動(dòng)的孩子安靜專心學(xué)習(xí)是非常困難的，這個(gè)課程可以協(xié)助孩子提高專注力，集中力、領(lǐng)悟力，從而提高提高學(xué)習(xí)能力。

持續(xù)練習(xí)，也就提高學(xué)業(yè)成績(jī)、心智道德，加強(qiáng)速讀、增強(qiáng)記憶力、制作力、自信心、孝順及優(yōu)良好習(xí)慣。

同時(shí)，在間腦啟發(fā)過(guò)程中，我們讓學(xué)生習(xí)慣蒙眼訓(xùn)練，眼睛蒙眼，外界的誘惑就很難干擾到他，他就可以更加專注，對(duì)專注學(xué)習(xí)肯定有很大的幫助。

11. 我已經(jīng)上了右腦開(kāi)發(fā)的課程了，還有必要學(xué)習(xí)間腦啟發(fā)的課程嗎？

答：加拿大的神經(jīng)生理學(xué)家瓦因達(dá)?本菲爾德認(rèn)為：“大腦皮層（指左右腦皮層）并不是進(jìn)行最高等級(jí)的綜合作用的場(chǎng)所，它只不過(guò)為綜合作用的完成擔(dān)任著細(xì)微部分的輔助任務(wù)，最高等級(jí)的腦的構(gòu)造存在于間腦”。因此，啟發(fā)間腦很有必要。

12. 孩子參加間腦啟發(fā)課程后，一定有效嗎？

答：間腦啟發(fā)課程在海外市場(chǎng)投放近十年歷史了，已經(jīng)讓超過(guò)25萬(wàn)的學(xué)生受惠，這項(xiàng)課程剛剛引進(jìn)中國(guó)大陸，將讓您的孩子提高記憶力，提高專注力和學(xué)習(xí)能力。

13. 如何知道兒童的間腦已被啟動(dòng)了？

答：間腦啟發(fā)后兒童能夠蒙眼視物。兒童用腦波辨認(rèn)感應(yīng)顏色和數(shù)字，眼睛看到什么，腦也能看得到。

14. 間腦啟發(fā)課程是不是一種特異功能，蒙眼視物是不是“神力”？

答：絕對(duì)不是。特異功能是少數(shù)人擁有的能力。“間腦啟發(fā)課程”對(duì)象是普通的適齡兒童，是大多數(shù)兒童本身具有的能力，所以不是特異功能。

我們不認(rèn)為蒙眼視物是“神力”。在“右腦教育”、“腦呼吸法”能其它國(guó)際腦力開(kāi)發(fā)課程中，學(xué)員都可以達(dá)到蒙眼視物的效果，并有類似的訓(xùn)練項(xiàng)目。

15. 間腦啟發(fā)之后會(huì)關(guān)閉嗎？

答：只要孩子在學(xué)習(xí)時(shí)能夠保持開(kāi)心和輕松的狀態(tài)，持續(xù)練習(xí)，并且加上相關(guān)的訓(xùn)練，即可持續(xù)保持。

我們也有后續(xù)的培訓(xùn)課程，孩子參與的話，會(huì)對(duì)他們的間腦潛能有進(jìn)一步的好處。假如孩子在傷心和壓力以及缺乏練習(xí)的狀態(tài)下，間腦可能會(huì)關(guān)閉。因此保持開(kāi)心放松與持續(xù)訓(xùn)練 ，對(duì)間腦潛能的穩(wěn)定發(fā)揮有直接聯(lián)系。

16. 間腦啟發(fā)后是否一生受益？

答：是的。不僅能讓學(xué)員在功課上受益，而且使其左右腦得到平衡發(fā)展。而且間腦啟發(fā)之后，會(huì)讓他們的學(xué)習(xí)能力和記憶能力提高，一旦開(kāi)啟，堅(jiān)持訓(xùn)練，一生受益。

17. 你們是如何間腦啟發(fā)的？

答：首先我們和小朋友建立緊密的依附關(guān)系，讓小朋友在安全快樂(lè)的環(huán)境放松心情，間腦開(kāi)發(fā)是通過(guò)一套課程，靠老師引導(dǎo)大腦腦波發(fā)想的體操舞，再加上腦波音樂(lè)啟動(dòng)，用聲波喚醒腦波的方法讓孩子間腦開(kāi)發(fā)。

課程沒(méi)有任何宗教或靈界的儀式，也沒(méi)有用任何的藥物，完全是自然及符合科學(xué)的系統(tǒng)。在課堂上是充滿開(kāi)心及歡樂(lè)的，因此很多孩子都喜歡回來(lái)復(fù)習(xí)。

19. 為什么有眼睛還要蒙眼？

答：在課程初期，蒙眼的目的是在于專注力的培養(yǎng)，透過(guò)蒙眼可讓孩子不受視覺(jué)的影響，并且可證明其它的感官已被啟開(kāi)。

人類腦、眼之間共同作用的視覺(jué)生理過(guò)程已經(jīng)得到解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的科學(xué)證實(shí)：來(lái)自視網(wǎng)膜的視覺(jué)信號(hào)有兩套“電路”傳遞至大腦，進(jìn)行意識(shí)和潛意識(shí)的加工。

而蒙眼訓(xùn)練，可以做到蒙眼視物的時(shí)候，他們看到的東西將會(huì)以圖像進(jìn)入大腦的潛意識(shí)，讓他們更加容易記住看到的東西，用在學(xué)習(xí)上將會(huì)對(duì)他們有很大的好處。

20. 如果一個(gè)孩子課程后不能蒙眼看物，那么間腦啟發(fā)的好處就歸于無(wú)嗎？

答：有一些孩子在課程訓(xùn)練中，因?yàn)槟X波較弱，雖然還無(wú)法蒙眼看物，但卻在記憶力和理解力的部份快速提升，只要他持續(xù)不斷練習(xí)，就會(huì)在各方面有顯著的進(jìn)步與提升。

21. 學(xué)員是不是必須終生蒙眼練習(xí)呢？

答：間腦啟發(fā)初期，練習(xí)需要靠蒙眼來(lái)提高專注力，久而久之，學(xué)員只需閉上眼睛就能“看見(jiàn)”，練習(xí)就變成更簡(jiǎn)單，甚至不需仰賴蒙眼即可快速專心了。同時(shí)學(xué)生在可以閉眼視物的時(shí)候，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就可以閉眼讀書(shū)，提高學(xué)習(xí)專注力和記憶力。

22. 覺(jué)得學(xué)員很容易從鼻梁旁的小縫偷看？

答：蒙眼的用途并不是攔阻學(xué)員用肉眼看。學(xué)員必須閉上眼睛才能啟發(fā)間腦，讓其它的感官功能得以啟動(dòng)。如果擔(dān)心孩子過(guò)于依賴視覺(jué)器官，建議可在他的眼睛上多覆蓋一層面巾紙，不斷訓(xùn)練 。

23. 看見(jiàn)一些學(xué)員能從后腦勺甚至整個(gè)頭部任何一個(gè)地方都可以看到卡片的號(hào)碼與字體。這又如何解釋？

答：并不是所有的學(xué)員都有如此的能量。在間腦啟發(fā)之后，腦波會(huì)隨著訓(xùn)練會(huì)變得越來(lái)越寬，甚至到四面八方。其實(shí)他們并不能“看見(jiàn)”只能“感到”那些數(shù)字和顏色。有些是用皮膚視覺(jué)感應(yīng)卡片后面的字，有的是用觸覺(jué) 。

24. 在展示的時(shí)候看到有的孩子可以透視卡片背后的字，我的孩子要訓(xùn)練多久才能做到？

答：并不一定所有的孩子都可以透視卡片背后的字，然而經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，這方面的能力可以啟發(fā)，我們已經(jīng)有很多學(xué)生可以做到了。最快的1，2天就可以做到，然而有的甚至一輩子都訓(xùn)練不出來(lái)，這個(gè)跟每個(gè)人的體質(zhì)與腦波強(qiáng)弱有關(guān)。

25. 間腦啟發(fā)可以蒙眼視物，跟網(wǎng)絡(luò)上所報(bào)導(dǎo)的第三眼有什么不同？

答：間腦啟發(fā)后發(fā)出的腦波不是我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上所報(bào)導(dǎo)的。其實(shí)，間腦啟發(fā)課程后也有皮膚視覺(jué)，就是能使用手或腳閱讀或感應(yīng)物體。

如果他是“聽(tīng)覺(jué)主導(dǎo)”的人，他能用耳朵感應(yīng)顏色或字體。如果他是“嗅覺(jué)主導(dǎo)”的人，他能用鼻子感應(yīng)顏色或字體。如果他是“觸覺(jué)主導(dǎo)”的人，他就能夠用手摸來(lái)感應(yīng)顏色和字 體。

26. 間腦潛能啟發(fā)課程后有什么階段之分嗎？

答案：是的，孩子在課程后，可以分幾個(gè)不同階段。
l 第一階段；有的孩子用手觸摸，聽(tīng)、聞、嗅，就可以說(shuō)出手中卡片是什么顏色，什么圖或者什么文字。
l 第二階段；能快速的讀出文字，看到手中的東西等。
l 第三階段；透視卡片后面字體和顏色，能看到幾尺外的景物，可以蒙眼走路等。
l 第四階段；騎單車(chē)，下棋，可以知道前面經(jīng)過(guò)的車(chē)是什么顏色，信封內(nèi)的紙條等。
l 第五階段；黑暗視物，透視書(shū)本，透視象棋后面字體和顏色等。
l 第六階段；能看到十幾尺外的景物，視力如同正常一般等。
l 第七階段；有超強(qiáng)的預(yù)感，預(yù)知，心靈感應(yīng)和第六感能力等等。

27. 為什么父母不能陪孩子上課？

答：為了不影響孩子上課的情緒，避免分散專注力。

28. 家長(zhǎng)扮演在課程中扮演什么角色？

答：父母應(yīng)該多多鼓勵(lì)，認(rèn)真陪伴孩子完成課后訓(xùn)練，積極參與復(fù)訓(xùn)或后訓(xùn)課程。“開(kāi)心開(kāi)腦，傷心傷腦！”讓孩子處于輕松開(kāi)心的狀態(tài)。家長(zhǎng)跟孩子一起訓(xùn)練，也可以加強(qiáng)親子關(guān)系 。

29. 成年人也可以開(kāi)啟間腦嗎？

答：理想的間腦培訓(xùn)年齡是介于5歲至15歲的幼童。該技術(shù)對(duì)幼童有更高的成功效率，因?yàn)樗麄兊哪X比較容易被訓(xùn)練，也容易適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。

同樣的理論，就是一個(gè)孩子能夠比成年人更容易地學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言。無(wú)論孩子目前的學(xué)術(shù)水平如何，間腦啟發(fā)培訓(xùn)將進(jìn)一步地加強(qiáng)和改善他的心智能力。

0-6歲的嬰幼兒100%具有右腦照相式學(xué)習(xí)能力——右腦與眼睛組成一臺(tái)高速照相機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拍照，形成過(guò)目不忘的學(xué)習(xí)能力；右腦與耳朵配合還具有絕對(duì)音高、絕對(duì)音感和過(guò)耳不忘的本領(lǐng)；0-6歲的嬰幼兒100%具有間腦與右腦潛感官認(rèn)知能力——即右腦的五感。

12歲以后，強(qiáng)大的左腦思維阻止右腦的開(kāi)啟，右腦基本上被自然關(guān)閉，所以，全世界成年人的右腦幾乎全被埋沒(méi)了。因此要想開(kāi)啟成人的間腦比較難。

30. 為什么您鼓勵(lì)學(xué)員每天蒙眼15分鐘呢？

答：每天蒙眼練習(xí)可以加強(qiáng)間腦能力，學(xué)員最好在學(xué)習(xí)前練習(xí)，這樣可以提高記憶力和專注力。

31. 為什么還需要用蒙眼布呢？

答：蒙眼會(huì)幫助學(xué)員更容易集中注意力，就好比在黑暗的環(huán)境，當(dāng)學(xué)員進(jìn)入超集中狀態(tài)時(shí)，他們就不需要蒙眼了。

間腦啟發(fā)過(guò)程，需要孩子閉眼訓(xùn)練，這樣才能把它們的間腦潛能啟發(fā)，那么在訓(xùn)練過(guò)程中，用蒙眼布蒙上研究，有助于眼睛的閉合，避免一不小心把眼睛睜開(kāi)，受到外界的干擾，注意力不集中。

32. 是否能用腦波可以看透衣服呢？

答：看不到。其實(shí)腦波不像X光，眼睛看到什么，腦也能看見(jiàn)，學(xué)員不能看透衣服。

33. 間腦啟發(fā)之后孩子可以用腦波看到鬼嗎？

答：腦波就像雷達(dá)，必須遇到物體反彈。鬼是靈體，腦波不能感應(yīng)靈魂。所以間腦啟發(fā)的人不能看見(jiàn)鬼

34. 間腦啟發(fā)后，學(xué)員能在黑暗中視物。是真的嗎？

答：是真的。他們能在黑暗中讀報(bào)紙，多數(shù)的動(dòng)物能在黑暗中看見(jiàn)。魚(yú)在黑暗的水里也能看得見(jiàn)。這是因?yàn)樗麄兊拈g腦是開(kāi)的。部分學(xué)員也通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練中可以做到黑暗視物 。

35. 如果我的孩子間腦啟發(fā)后學(xué)習(xí)沒(méi)有明顯的進(jìn)步，是什么原因？

答：按照日本專家的研究，間腦啟發(fā)后的記憶力可倍數(shù)增長(zhǎng)。理論上，記憶的增加帶來(lái)學(xué)業(yè)的進(jìn)步?？墒牵绻粋€(gè)人孩子的主要興趣不在學(xué)業(yè)上，他的學(xué)業(yè)就很難進(jìn)步。在間腦啟發(fā)后，會(huì)更明顯地表現(xiàn)在他所感興趣的領(lǐng)域上，父母必須找出問(wèn)題的根源。假如孩子不喜歡學(xué)習(xí)，那就盡量引起他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

36. 間腦啟發(fā)后，孩子需要每天訓(xùn)練，孩子不就多了一項(xiàng)要練習(xí)的功課嗎？

答：每天用15～30分鐘陪孩子蒙眼練習(xí)看書(shū)，下棋，畫(huà)畫(huà)，玩游戲，在日常生活中，養(yǎng)成一種開(kāi)心的練習(xí)和良好親子關(guān)系習(xí)慣，千萬(wàn)別給孩子壓力，構(gòu)造一個(gè)和諧家庭，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的好處。

同時(shí)，假如孩子可以做到蒙眼讀書(shū)，看字，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子蒙眼讀書(shū)，蒙眼寫(xiě)作業(yè)，那么他們?cè)诿裳弁瓿晒φn的時(shí)候，專注力提高，那么有助于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高

37. 每天陪孩子玩游戲，那么不就給家長(zhǎng)多了一項(xiàng)工作嗎？

答：孩子蒙眼練習(xí)之后，假如家長(zhǎng)能夠陪陪孩子復(fù)習(xí)功課，玩一些游戲，培養(yǎng)更深的親子關(guān)系，給孩子更多的愛(ài)，溫馨的愛(ài)，是金錢(qián)買(mǎi)不到的，千萬(wàn)別忽略

38. 你們常說(shuō)：“開(kāi)心開(kāi)腦，傷心傷腦?！笨梢愿敿?xì)的解釋傷腦嗎？

答：我們必須了解傷心，壓力和緊張都會(huì)傷腦！傷心就是傷腦，開(kāi)心就是開(kāi)腦，有許多孩子在一天里生氣和哭泣幾次，有些則在考試時(shí)有壓力，有很多的父母甚至老師們都給孩子壓力，拿孩子與別人比較，這都會(huì)給他們很大的壓力，因此，給孩子鼓勵(lì)，更勝于給孩子壓力。假如孩子長(zhǎng)期處于傷心和壓力下，間腦能力可能被關(guān)閉。

39. 既然我們不能避免傷心的時(shí)刻，那我們應(yīng)該怎么做？

答：父母要確定，讓孩子在一種開(kāi)心及輕松的環(huán)境中長(zhǎng)大。此外，更要提醒孩子每天練習(xí)，避免進(jìn)入“冬眠狀態(tài)”，記得間腦啟發(fā)成功的秘訣就是保持開(kāi)心放松狀態(tài)和持續(xù)練習(xí)。

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童教第35期《HSP全腦潛能開(kāi)發(fā)》師資班將于12月18-21日開(kāi)班，歡迎學(xué)習(xí)、復(fù)訓(xùn)！

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