一.感受

1.用“心”陪伴孩子，也就是高質(zhì)量陪伴孩子，而不是丟給孩子一部手機(jī)，而是了解孩子現(xiàn)階段發(fā)展需求給到孩子適合的幫助。

2.精細(xì)動作練習(xí)帶給孩子發(fā)展空間：穿珠子游戲，剝雞蛋，捏泥巴面粉，倒水，縫制東西，編制粘貼木工拼圖樂高等，讓我也感到給到老大平臺要少一些。疫情反復(fù)沒有什么比活在當(dāng)下更重要，不再糾結(jié)于過去，把現(xiàn)在每一天都過得充實有意義。

3.幼兒的生理需要和成人是不同的。比如餐點安排兒童少吃多餐（三餐兩點），成人一日三餐。

兒童的新陳代謝消化吸收較快，兒童是在不停運動的行為。當(dāng)餓時有時不會表達(dá)出來而是用哭來表達(dá)出來。作為父母就要了解孩子哭背后的需求是什么？是餓了，累了，喝了，困了，不舒服了。

孩子是本我狀態(tài)，他們不會忍受挨餓的，當(dāng)需要沒有得到滿足他就會什么也做不好，而且他們需要平凡休息。

二.收獲

1.典型行為主義表現(xiàn):一個字不會寫書寫100遍，口訣不回背背50遍，

2.自我發(fā)展，可以學(xué)著等待，可以忍受挨餓現(xiàn)象，超我發(fā)展，可以做到理解他人。

3.我們要順應(yīng)孩子發(fā)展，幼兒最困難就是長時間坐著不動，幼兒在教室各個區(qū)域都做的特別好，自由空間學(xué)習(xí)探究，順應(yīng)兒童發(fā)展需要發(fā)展需求。

三.行動

1.每個人都有屬于自己的過去，不糾結(jié)過去，疫情當(dāng)下，活在當(dāng)下過好每一天，讓自己家庭成員更加幸福。

2.中午核酸檢測完畢，諾諾很勇敢喝中藥，我到現(xiàn)在都感覺接受不了那個味道，讓時間來驗證吧。