日本不卡卡一区二区,aa在线观看欧美,免费精品一区

　　教材解讀

　　“七巧板”是人民教育出版社一年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)圖形（二）”這個(gè)單元的第三課時(shí)的內(nèi)容。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了三角形、長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上教學(xué)本課符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　教案和課件：upsedu.cn

　　利用七巧板讓學(xué)生在拼圖活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉基本平面圖形，并初步、直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形?！坝腥さ钠咔砂濉笔且淮螌?shí)踐活動(dòng)。利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

　　學(xué)情分析

　　《七巧板》是一年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形、三角形，并且在日常生活中有較多的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)這三種圖形比較熟悉。這次的小課題《有趣的七巧板》是在學(xué)習(xí)了《七巧板》之后的拓展課。這種課外知識(shí)的拓展相對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)稍微有點(diǎn)難度。因?yàn)樗麄兊闹R(shí)面相對(duì)來(lái)說(shuō)比較窄，獨(dú)立搜集知識(shí)的能力有限。但同時(shí)一年級(jí)的孩子都很活潑，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲，動(dòng)手能力很強(qiáng)，對(duì)老師布置的研究七巧板的任務(wù)有著濃厚的興趣。

　　一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，你們知道嗎?近幾年我國(guó)的航天事業(yè)在突飛猛進(jìn)的發(fā)展。比如，今年就有一枚火箭帶著三位宇航員在太空中出差了半年的時(shí)間，你們知道是幾號(hào)神州飛船嗎？

　　師：是的，正是神州14號(hào)，他們也馬上要回到祖國(guó)母親的懷抱了。

　　師：有位小朋友也準(zhǔn)備了一份禮物我們一起去看一看吧。

　　師：原來(lái)視頻中的小朋友制作了這樣一枚火箭（板書(shū)），小朋友們它是用什么拼成的呢？

　　師：對(duì)了，這節(jié)課我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友：七巧板（板書(shū)）

　　教師播放拼搭七巧板火箭

　　【設(shè)計(jì)意圖】緊密聯(lián)系實(shí)時(shí)熱點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，獲取本節(jié)課認(rèn)識(shí)平面圖形、拼搭平面圖形的主題元素—七巧板火箭；以學(xué)生自己拼火箭的視頻為切入點(diǎn)更能引起學(xué)生們的共鳴，吸引學(xué)生的興趣。

　　二、認(rèn)識(shí)七巧板

　　1、模仿拼火箭、見(jiàn)影成型

　　師：看到這枚火箭，相信同學(xué)都想來(lái)試一試，那你會(huì)拼嗎？給你們1min時(shí)間，動(dòng)手試試吧?。ㄑ惨暎河^察一下，每個(gè)圖形位置都在哪呢?是怎么擺放的）

　　師：老師看到了，大家很快就能完成好！你們還想拼嗎？難度升級(jí)，我們挑戰(zhàn)見(jiàn)影成型。

　　師：第一個(gè)圖形是一個(gè)企鵝，給大家3s時(shí)間觀察，3、2、1，好的，現(xiàn)在它只有一個(gè)影子啦，你們拼出它的原樣嗎？一分鐘時(shí)間動(dòng)手試一試！

　　師：老師看到了，每個(gè)同學(xué)都能拼出它的原樣，真是太棒啦！

　　師：好的，難度繼續(xù)加大!這一次圖案我們只有影子，它像個(gè)什么呢？是的，你能只根據(jù)這個(gè)影子拼出它本來(lái)的模樣嗎？一分鐘時(shí)間試一試，如果你完成好了請(qǐng)拍照上傳你的作品（平板拍照上傳）

　　師：我們一起來(lái)看大家的作品，它本來(lái)的模樣是這樣嗎？看來(lái)模仿著拼和跟著影子拼都難不倒大家！

　　【設(shè)計(jì)意圖】在模仿拼的過(guò)程中學(xué)生初次感受七巧板，產(chǎn)生對(duì)于七巧板學(xué)習(xí)的興趣；在兩個(gè)不同難度層次的見(jiàn)影成型過(guò)程中產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而認(rèn)識(shí)七巧板。

　　2、拼三角形

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察剛才我們拼出的這三個(gè)圖案，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　師（追問(wèn)）：繼續(xù)觀察這三個(gè)圖案，它們都是由哪些共同的平面圖形組成呢？

　　師：首先我們發(fā)現(xiàn)了它們都用了，這是什么呢？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】三角形

　　師：你能從七巧板中拿出三角形嗎？舉起來(lái)看一看從這副七巧板中能一共能拿出幾塊呢？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】五塊

　　師：說(shuō)明這一副七巧板中有五塊三角形！

　　(1) 2塊板拼三角形

　　師：一塊難不倒大家，那兩塊拼一個(gè)三角形你會(huì)拼嗎？給大家兩分鐘時(shí)間，試一試（拍照上傳2，插入課件2）

　　師：時(shí)間到了，我們來(lái)看看大家的作品。一共能找出這樣的兩種拼法，他們是怎么來(lái)拼的呢?

　　師：是的，都是用兩塊三角形拼成了一個(gè)大三角形

　　師：現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)大家：那是不是七巧板中任意兩個(gè)三角形都可以拼成一個(gè)大三角形呢？

　　師：這兩個(gè)可以嗎？為什么不能？演示一下？生演示并說(shuō)（老師投屏展示）

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生展示用兩個(gè)小三角形、兩個(gè)大三角形拼成的圖形

　　師：那號(hào)和號(hào)可以拼成三角形嗎？號(hào)和號(hào)呢？為什么呢？

　　生：因?yàn)樗麄兇笮〔灰粯?/p>

　　師：通過(guò)剛才的拼擺，你發(fā)現(xiàn)七巧板中哪幾個(gè)三角形是一樣大的呢？

　　生：號(hào)和號(hào) ；號(hào)和號(hào)

　　師：看來(lái)要大小形狀相同的兩個(gè)三角形才能拼成一個(gè)大三角形，那在這副七巧板中你能找出幾組大小形狀一樣的三角形呢？

　　師：對(duì)！兩組，你能將這兩組大小形狀相同的兩組三角形舉起給大家看看嗎？

　　師：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確！

　　【設(shè)計(jì)意圖】打破先認(rèn)識(shí)后操作的認(rèn)知事物的常規(guī)邏輯，而是在操作中直接認(rèn)識(shí)七巧板，包括認(rèn)識(shí)七巧板種三角形類型、三角形的大小等等。

　　(2) 3塊板拼三角形

　　師：現(xiàn)在難度升級(jí)了，如果我們用七巧板中的三塊圖形來(lái)拼呢？動(dòng)手試一試，三分鐘時(shí)間，完成好了的同學(xué)請(qǐng)你拍照上傳（拍照上傳3插入課件）

　　師：時(shí)間到了，我們來(lái)看看大家拼的成果。

　　師：他們拼成的都是三角形嗎？首先我們來(lái)看第一個(gè)同學(xué)的作品，他是用哪些平面圖形拼成的呢？第二個(gè)三角形呢？用哪些平面圖形拼成了一個(gè)三

　　角形，第三個(gè)呢？

　　師：同學(xué)們都很厲害，這么短的時(shí)間就找出了用3塊板拼三角形的所有拼法

　　小結(jié)：師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的思考和動(dòng)手操作，我們用2塊板拼成了這樣的三角形，用3塊板又拼出了這樣的三角形（板書(shū)）。

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能拼出一兩種圖形，學(xué)生不能拼出其中一種或者兩種時(shí)，教師可以適當(dāng)追問(wèn)引導(dǎo)，比如：如果加入一個(gè)中三角形，試一試能不能拼成一個(gè)三角形呢？

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生有序思考拼出更多種三角形

　　師：通過(guò)大家的努力，我們用2塊七巧板、3塊七巧板拼成這么多三角形，那如果我們想得到更多的火箭頭拼法，接下來(lái)該怎么辦呢？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】可以用4塊、5塊來(lái)拼...

　　師：用4塊、5塊怎么拼出更多三角形呢？大家課后可以試一試，有想法的同學(xué)可以和老師交流交流

　　【設(shè)計(jì)意圖】依次引導(dǎo)學(xué)生用2塊、3塊圖形拼三角形，滲透解決問(wèn)題的基本思想—有序，明確要解決“怎樣拼出更多的三角形”，就要先從2個(gè)圖形開(kāi)始，再到3個(gè)圖形，并設(shè)置階梯式提問(wèn)，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)——用4個(gè)、5個(gè)圖形怎么拼呢？

　　3、拼正方形

　　師：三角形我們拼的很順利，同學(xué)還在這些圖案中發(fā)現(xiàn)另一個(gè)共同的圖形是什么呢？對(duì)了，正是我們的老朋友--正方形。

　　師：想一想我們拼三角形的過(guò)程，請(qǐng)大家同桌兩人一組合作用一幅七巧板中兩個(gè)或者更多塊板拼出正方形，你們會(huì)怎么拼呢？給大家兩分鐘時(shí)間，

　　完成好的同學(xué)請(qǐng)你拍照上傳（平板拍照上傳）

　　師：同學(xué)都完成了，我們看一看大家的作品，首先我們看一看，這位同學(xué)用幾塊板拼成？這位同學(xué)呢？

　　教師按照2塊、3塊、4塊...順序展示學(xué)生作品

　　師：是的，在拼的過(guò)程中我們可以先用2塊板拼，找出所有的拼法后再用3塊、4塊，這樣就不會(huì)重復(fù)和遺漏。

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】用2個(gè)大三角形、2個(gè)小三角形以及7個(gè)圖形拼成的正方形

　　4、拼平行四邊形

　　師：除了三角形和正方形，組成這三個(gè)圖案的還有哪個(gè)平面圖形？

　　師：同學(xué)們很棒，其實(shí)拼出所有的平行四邊形很難，因?yàn)樗?00 種以上的拼法，這么短的時(shí)間大家用2塊板、3塊板都能拼出像這樣的這些平行四邊形，為你們點(diǎn)贊！

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】大部分學(xué)生能想到用兩個(gè)小三角形或者兩個(gè)大三角形拼成平行四邊形，但是由于學(xué)生對(duì)平行四邊形剛認(rèn)識(shí)，沒(méi)有足夠的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，因此其他較為復(fù)雜的拼法教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)

　　【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生拼擺火箭零件的其他兩種圖形，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　5、認(rèn)識(shí)七巧板組成

　　師：繼續(xù)觀察這三個(gè)圖案，組成它們的平面圖形種除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的三角形、正方形以及平行四邊形外還有別的平面圖形嗎？

　　師：是的，在我們一幅七巧板種一共只有這3種圖形，三角形有幾個(gè)呢？拿出你的小手指我們一起數(shù)一數(shù)，1、2、3...正方形呢？平行四邊形呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)三個(gè)圖形總結(jié)觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出組成七巧板的三種平面圖形及其數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。

　　三、七巧板的由來(lái)

　　師：七巧板這么變化多樣、這么神奇，它是怎么來(lái)的呢？

　　師：其實(shí)它是古人發(fā)明的一種玩具，我們一起來(lái)看看吧

　　教師播放七巧板由來(lái)的視頻

　　師：七巧板又叫什么？“唐圖”，也就是來(lái)自中國(guó)的拼圖，看來(lái)古人的智慧可真了不起！

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)直觀吸引人的方式讓學(xué)生了解七巧板的由來(lái)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)古人的智慧有足夠的認(rèn)知，從小樹(shù)立文化自信。

　　四、自創(chuàng)圖形

　　師：那你現(xiàn)在想來(lái)挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)古今中外的拼圖愛(ài)好者，成為我們班的拼圖小達(dá)人嗎？

　　師：挑戰(zhàn)創(chuàng)意拼圖！比如老師這里拼出了--、--、--這些圖案，發(fā)揮自己的想象，看你能拼出哪些好看的圖案呢？大家自己動(dòng)手試試！完成后請(qǐng)大家作品拍照上傳！

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)智慧黑板展示七巧板圖案由原樣成影子的過(guò)程吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣；設(shè)置闖關(guān)的形式更能讓學(xué)生參與其中，開(kāi)拓思維，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)作操作能力。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們用七巧板拼出了很多好看的圖案，也認(rèn)識(shí)了七巧板，那你有哪些收獲呢？

　　師：七巧板有哪幾種圖形？

　　師：我們可以怎樣用七巧板拼出所有的三角形呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖】在教師引導(dǎo)下對(duì)本堂課所學(xué)進(jìn)行總結(jié)歸納，是對(duì)七巧板知識(shí)的復(fù)習(xí)，也是在學(xué)生形成對(duì)于七巧板的完整建構(gòu)。

　　六、生活的七巧板

　　師：其實(shí)七巧板在我們生活種也非常常見(jiàn)，比如有按照七巧板設(shè)計(jì)出來(lái)的書(shū)架、墻上的裝飾以及這種七巧板拼桌！，比如像這個(gè)小朋友用七巧板圖形畫(huà)的帆船、這個(gè)海洋圖、還有的小朋友為詩(shī)句配的插畫(huà)，那你能用七巧板圖形創(chuàng)作出一幅怎樣的圖畫(huà)呢？回家之后試一試吧。

　　師：這節(jié)課到這就結(jié)束了，同學(xué)們，再見(jiàn)！

　　【設(shè)計(jì)意圖】在對(duì)知識(shí)總結(jié)的基礎(chǔ)上，感受七巧板在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回歸于生活，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于七巧板及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)

　　人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)課件